基于SPOC的高校计算机基础课程教学模式改革

张宗郁 王 磊 刘 云 雷向玲

计算机应用基础是普通高校计算机类专业学生必修的一门公共课。以西藏农牧学院为例，全校所有大一新生第一学期或第二学期就会进行计算机应用基础的学习。在传统教学模式下，教师在计算机机房中利用多媒体进行讲解并操作演示，然后学生上机操作练习。受客观因素影响，民族地区的学生信息化素养基础不同，有的学生高中阶段已开设信息技术课程，也有不少学生是在大学阶段才开始学习计算机课程。在传统课堂教学中，学生接受的是无差别的教学进度和相同的教学内容，教学结束后，有的学生很快掌握，而有的学生还是不会。从培养学生信息化技能和素养角度看，难以激发学生的学习兴趣，不利于差异化教学的实施和学生计算机知识技能的掌握和拓展。

随着信息技术的发展，世界各地的大学陆续开始将教学课程资源放在网站上。MOOC 和SPOC 的相继出现，更是推动了在线学习的热潮。在西藏农牧学院学生中虽然计算机拥有者数量不多，但他们都有智能手机。学校校园无线网络已基本覆盖全校园，且学生使用校园网上网完全免费，这也解决了线上教学网络费用的问题。因此，探索更适合民族地区学情的高校计算机基础课程教学新模式，充分发挥“互联网+”背景下线上和线下混合教学的优势，取得更好的教学效果，是一个迫在眉睫的课题。

一、MOOC、SPOC 和混合式教学

MOOC（Massive Open Online Course）中文译为“大规模开放式在线课程”，简称“慕课”。……