基于课程思政的计算机组成原理教学实践改革

夏玉勤

高校教师在传授知识的同时也应该注重强调价值引领，应善于挖掘各类思政元素并将其融入专业课程的教学环节[1]。

计算机组成原理是计算机专业理论性和实践性都很强的核心课程，具有“取之于实践，用之于实践”的课程特点。课程涵盖机器数的表示，运算器、控制器、存储器和输入/输出系统的原理和设计等主要内容。要求学生首先掌握计算机硬件系统各功能部件的工作原理、设计方法和逻辑实现，其次通过指令的执行过程理解各部件联结成整机并协调工作的方法，最后了解当代计算机系统的新技术和新成果。课程着力加深学生对计算机软、硬件系统的整体化理解，建立硬件/软件协同的整机概念，并提升学生对计算机系统的综合设计能力。基于课程的内容和教学目标，聚焦“培养适应国家建设需要的、热爱祖国、遵纪守法、德智体美劳全面发展、具备良好的技术开发能力和敬业精神的计算机技术领域的高级工程人才”的专业培养目标，课程思政重点围绕家国情怀、责任担当、文化自信等多个维度开展课程思政内容的设计和融入[2]。

一、课程思政建设目标

根据教育部提出的全过程思政教育精神以及高校对专业课程的要求，结合计算机专业的人才培养目标和计算机组成原理教学大纲的要求，在对课程内容进行整体设计、对课程知识点所蕴含的思政元素进行整理的基础上，从“理想信念—职业素质—个人修养”三个层面设定课程思政目标。……