为小学生撑起一片温暖的天空

贺中意

常听到教师感叹：现在的学生越来越难教，越来越难管。或许是时代不同了，现在的“问题学生”越来越多。的确，面对那些调皮捣蛋、无心上学的学生，教师要做的工作是细碎和烦琐的。但是只要教育工作者投入自己的爱心，真心去帮助他们、关心他们、教育他们，为他们撑起一片温暖的天空，相信他们都会走出困惑，走出犹豫，沐浴在温暖自由的阳光中。

小勇是笔者在教育生涯中遇到的一个后进生，为了教育转化他，笔者摸索探究了几年，从没放弃，最终“精诚所至，金石为开”。以下是笔者教育转化小勇时所走过的路，蕴含了笔者的一片爱心、诚心、信心、耐心和恒心。

一、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

记得2011年笔者新接手某班时，原来的任课教师就特别提醒笔者：这个班比较难带，调皮的学生较多，尤其是小勇，顽劣成性，无心向学，软硬不吃，难于管教。提起他，教师和家长都深感头疼。因教师之间经常有交流，故对小勇的事也略有所聞。果然，开学没多久，他的种种“好事”就接踵而来：常常有学生无奈地打“小报告”说小勇欺负人;有小勇的家长来电话担忧地说他中午没回家吃饭;有科任教师生气地诉说小勇扰乱课堂纪律，等等，常让笔者心烦意乱，颇感头疼。

这期间，笔者找了小勇数次，跟他了解情况，苦口婆心地讲道理，耐心地讲一些有关教育的事例，试图“动之以情，晓之以理”。每次，他都表现出一副可怜兮兮的样子，说知错了，下次一定改。可是好不了一两天，他还是原来的他，坏习惯依旧。笔者深深体会到，要想教育好这个学生，不是一日两日的事情，但既为人师，就当尽力而为。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

二、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”这学生如此顽劣，肯定有其深刻的原因，其中家庭环境的影响是不可忽视的。通过家访，笔者了解到：小勇的父母离婚了，他的父亲艰难地养育着两个孩子。由于没人照顾，小勇很早就被送去一家私人幼儿园，迫于生活压力，他的父亲连节假日都要出去干活，就把两个孩子锁在家里。孩子长大一点之后，父亲也没有更多的时间去关心照顾他们，致使他们染上了不少坏习惯。而父亲的脾气也越来越暴躁，孩子稍有不对就狠打一顿。

知道了小勇的家庭情况之后，笔者明白他是从小缺少家庭温暖，父母给予的爱极其贫乏。所以，笔者在学习上、思想上、生活上、身体上给他更多的关心爱护，以达到“亲其师，信其道;敬其师，效其行”的良好教育效果。于是，笔者和他爸爸商量，让他在家不要打孩子，孩子有做得好的地方，应多鼓励表扬。笔者让小勇准备一张纸，哪一天做了作业，就画一颗星星;一天不打架，也画一颗星星。一星期累计一次，如果一星期得到了规定的星星数量，就适当给他奖励，奖励的方法可以是带他去公园玩，或是买点他喜欢的小礼物等。

笔者在学校也尽量发掘他的闪光点，多鼓励他、亲近他，并教育全班学生团结他，关心他、帮助他。此外，还告诉他要自尊自爱，使他明白只有自尊、自爱，才会获得别人的尊重和信任的道理。并且，笔者不放过每一次能表扬他的机会，比如，他有礼貌地和笔者打招呼，抑或帮笔者拿一下作业本。甚至，他每交一次作业或者一天没打架，笔者都会在班上表扬他。每每这时，笔者都能看见他脸上的兴奋。

最初一段时间，小勇隔三差五地做作业了，打架次数也少了。但没过多久，他又变回老样子了。笔者在家访中了解到：为防止下午放学后和节假日小勇单独出去做一些坏事，他爸爸都把他锁在家里，以致他一有机会就跑出去玩不肯回家，甚至有几次从窗户里逃跑，和外面的人一起玩或者偷东西去卖，有时彻夜不归，有钱了就去打游戏。他爸知道了又狠狠揍他一顿，但他仍然不怕，隔三差五就会发生类似的事情。故而，他身上常常青一块紫一块。如此反复，造成了恶性循环。静心而想：家庭教育是多么重要，如果家长的教育方法不改变。笔者所做的一切都是“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。

三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

时光如流水，一晃小勇已升五年级了。这时，事情有了转机：小勇的妈妈和他爸爸复婚了。借此，笔者想“双管齐下”，教师和家长一同帮助小勇，笔者始终坚信“爱的力量是伟大的”，笔者找小勇的妈妈商量小勇的事，针对逃学问题，笔者让他妈妈负责接送小勇上学和放学。小勇妈妈也想趁此机会补偿小勇，表示很愿意配合。此外，笔者还建议小勇的父母在周末和节假日带小勇去公园或郊外游玩，增进亲子感情。即使小勇做了错事，也不要只会用简单粗暴的打的方式，而要耐心教育他;晚上多陪陪小勇看书或做作业，让小勇感受到家的温暖，感受到父母的爱。

一段时间后，小勇乖了许多，做作业的次数也多了，逃学打架的次数少了，偶尔还会扫地，笔者感到一丝欣慰。正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

四、等闲识得东风面，万紫千红总是春

到五年级下学期，由于有了母亲的关爱，小勇有了很大的转变，虽然还有一些不良的习惯未改正。此时，笔者在《读者文摘》上看过一篇文章《向训兽师学家教》，心中豁然开朗，顿时感悟许多。其中一句话印象很深“永远不是动物的错”，那应用到我们的教育上，是不是也可以说“永远不是孩子的错”？文中的那位母亲把驯兽师的方法用到育儿身上，果然奏效，把调皮且有不少坏毛病的孩子改变了许多。笔者也试着把驯兽师的方法转变应用到另一类固执但又可爱的“物种”——学生身上。

方法一：如果动物做了你希望它做的事，奖励它;如果动物做了你不希望它做的事，装作没看见（注意：不是惩罚它）。比如，小勇在单元测验中有进步，笔者就奖励一本作业本给他，让他有成就感;如果小勇值日没逃跑，笔者就在全班表扬他;如果小勇上课做小动作抑或讲闲话，笔者假装没看见，而是表扬他的同桌——学习纪律都很好的班长，这招果然奏效，正在讲话或玩小动作的小勇马上变得安静，开始认真听课。

方法二：想训练动物不做某件事的时候，可以教它们做另一件事，如果这两件事符合不相容法则，你的目的就达到了（注意：不是反复练习）。对小勇这样的学生，不但要有爱心，而且要有信心。教育家马卡连柯说过：“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，重用他，赋予他更多的责任，往往是调动他积极性最好的手段。”由于小勇自觉性比较差，常不做作业。因此，笔者安排他当数学组长，负责收发他们小组的作业。这样一来，小勇的积极性提高了，不做作业的次数越来越少了，因为他会觉得不好意思;为了减少小勇打架的次数，笔者还安排他和另外两个学生当纪律委员，负责看管班上的纪律。有了教师和同学的信任，小勇的纪律好了很多。

现在，小勇已是六年级的学生了，虽然还有些调皮捣蛋，但基本上能安心学习，主动完成作业，学习成绩也在逐步提高。

文中的训兽师还告诉大家：动物有些本性就连最高明的训兽师也无法改变。笔者也想告诉诸位：如果学生有些小毛病实在改不掉，那就心平气和地接受它。俗话说得好：“你不能教猫咪跳水啊！”

教师是学生心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。唯有怀有这样的心愿，教育才有永恒的生命。而笔者也以一颗责任心和爱心，在平凡的工作岗位上，以火一样的激情培育学生的智慧之花，以慈父般的爱心引导学生探索人生之路，始终不渝地引导他们走向辉煌灿烂的明天。只要我们的教师、家长怀着五颗“心”——爱心、诚心、信心、耐心和恒心，相信每个学困生都会变好。“为了一切的学生，为了学生的一切。”愿每位教师和家长都能炼就五颗“心”，给学生撑起一片温暖的天空。

参考文献：

[1]王悦.向驯兽师学家教[J].读者，2007（1）.

[2]李跃儿.谁拿走了孩子的幸福[M].云南人民出版社，2005.

责任编辑  胡健文