探讨初中英语教学中如何提高学生创新能力

王彩风

摘要：在英语的教学中，教师最重要的是让学生能够开口讲英语，那么在这种情况下，学生就必须要有足够的知识储备，然后才能开展口语交际能力的运用，学生进入初中阶段，那么对于英语来讲，学生是有一定的知识储备的，但是要想了解学生的英语的理解程度，那么教师就可以在课中先观察学生对英语的认识，然后再通过学生英语能力的高低去开展教学。有效的针对学生制定计划和目标，做到以学生为本，把学生学习知识放在首位，引导学生努力学习英语知识，不断的去突破自己。

關键词：开展教学活动;有效促进学生;小组自由讨论;同伴之间交流

中图分类号：A 文献标识码：A

首先，在初中阶段，英语对于学生来说已经不是非常新鲜的东西了，如果让学生再次拾起英语的兴趣，教师就要有针对性的去改变教学方式，从先观察学生的学习兴趣，然后制定教学目标和计划，有目的性的去理解学生对英语知识的认知程度，引导学生对于英语知识，其实是非常简单的，只需要你在课中认真听讲，在课后积极的去记忆背诵这两方面，就可以提高你的英语水平，学生对于教师讲英语是非常崇拜的，但是因为没有找到好的学习方法，所以降低了学生对英语的兴趣，教师要针对这一现象提出改善，积极的引导学生，告知学生学英语的技巧和方法，有目的的提高学生的英语水平。

一、课堂随机提问

教师在教学中，要学会用问题来激发学生的求生欲，在课堂上多多开展这种活动，让学生提高注意力，在讲解知识点的时候，可以有针对性的提出问题，引发学生思考。在初中阶段，英语知识的储备还没有达到高层，那么教师就可以在教学的讲解中，适当的增加学生的知识储备。教师要学会创新，不能只对书本上的知识点硬性的讲解，要学会利用生活中的常识和例子去进行教学，可以有效地培养学生的学习兴趣，激发学生对英语知识的运用，教会学生可以用简单的英语去适应到生活中。

例如在教授“Could you please clean your room？”时，在学习了英语短文之后，教师可以让学生遇到这些短文的时候，先理解这段话的意思，对于新的单词去进行记忆或者抄写在书上，提高自己的英语知识储备。针对这句话的应用开展多种方式的教学，对于用词存在的问题让学生思考，并且加深知识的理解和运用，让学生清楚的知道什么时候该用什么词。有效的让学生掌握单词的运用，培养学生优秀的学习习惯，有效的锻炼学生，让学生知道英语的重要性，并且告知学生要理论联系实际。

二、小组自由讨论

让学生努力学习的前提下，教师要有宽松的氛围环境，在轻松的氛围环境中让学生提高英语能力，教师有针对性的对于英语知识点的讲解结束后，可以开展小组讨论去讨论短文中的意思和运用手法，让学生通过训练来加深知识点的印象。开展小组讨论的目的就是有效的，让学生去影响学生，这种方式是非常有效的，学生在心理作用的前提下就会努力认真的去进行学习。对于学生的讨论，教师可以适当的引导，对于学生提出的问题，有耐心的讲解，积极鼓励学生进行创新，培养学生的创新精神。

例如在教授“Why don't you talk to your parents？”针对这些单词的应用，让学生思考为什么用这些单词可以组成一段短语？它有没有存在语法的错误？引发学生利用已有的知识经验去进行发现问题。针对这个问题，让学生去发现过去式和现在式的运用，两者之间的差异和区别，告知学生对于英语短文的总体概括是有技巧和方法的，不是说想到什么单词就套用什么单词，这样的话会出现语法的错误，从中培养学生对英语知识的理解。在课中，让学生积极的开展，这些中文音译翻成英文的活动。

三、鼓励一对一对话

在进行了解学生的英语水平后，教师可以鼓励学生一对一的对话，用英语进行口语交际。加深对知识的印象。让学生两两为一组，先输出中文的意思，然后再翻译成英文的意思，点名几组学生在台上进行交流，让台下的学生去观察学生英语单词是否运用得当？让学生去查找问题，培养学生发现问题的意识。让台上的学生清楚的认识到自己的不足，并且教师要积极的引导学生不能放弃，不能气馁，要正确的对待挫折，改变自身的不足。在课堂上积极开展这种可以交流的活动，有效地提高学生英语口语的能力和开口说话的自信。

例如在教授“What were you doing when the rainstorm came？”这段话中出现了两个时间的词语。教师就可以用这个问题去引发学生思考为什么在一个短语中可以运用两个时间？而没有出现语法的错误。在多个方面开发学生的思维深度，让学生自己独立的去思考，告知学生对于英语是需要用严谨的态度去学习的，要想提高自己的英语水平，首先就是要增加自己的自律性。在课前预习课后复习积极的去认识到自己的不足，从中做出改善，提高学生知识储备。

总之，初中阶段的学生已经接近成人化，所以教师对于管教的话是没有那么大的权威性的，那么针对这一种现象，教师就要严慈相济，查找出学生存在重要问题的原因，然后通过学生的描述去进行改善。对于那些很努力在学英语知识的，但效果却不佳的学生，教师要引导学生学会创新，学会运用自己适合的方法去进行学习，这样可以更高效的提升自己的英语水平。教师要关注学生的发展，关注学生的心理健康，在课堂上积极引导学生，努力强化学生的自信，在课后引导学生可以去查阅有关的资料，提升自己。

参考文献

[1]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育，2016（24）：31.

[2]刘永香.初中英语教学方法新探[J].英语广场（学术研究），2013（03）：158-159.