小学道德与法治学科生活化教学探索与研究

衣玉兰

摘要：小学道德与法治学科生活化教学要将生活化教学观念全面落实到课堂教学之中;要创新生活教学方式，合理选择课堂教学活动形式;要全面了解学况学情，设计贴近实际的生活化教学。本文总结了小学道德与法治学科生活化教学存在的问题，探寻了小学道德与法治学科生活化教学的有效开展措施，旨在通过生活化教育理念的恰当运用让小学道德与法治学科教学活动得到高效的开展，推动小学生们道德品质及其法律意识等的更好形成与发展。

关键词：小学;道德与法治;生活化教学;问题;探寻;措施

小学《道德与法治》学科是一门生活化学科，教师将教材内容进行教学设计，使知识通过生活化的形式呈现在课堂中是切实可行的。本文总结了小学道德与法治学科生活化教学存在的问题，探寻了小学道德与法治学科生活化教学的有效开展措施，旨在通过生活化教育理念的恰当运用让小学道德与法治学科教学活动得到高效的开展，推动小学生们道德品质及其法律意识等的更好形成与发展。

1.小学道德与法治学科生活化教学存在的问题

1.1生活化教学观念存在偏差

小学道德与法治学科生活化教学的过程中，教师没有将生活化教学理念落实到实际的教学活动之中，虽然教师熟悉生活化教学理论，也认同这一理论，但是却没有将其与教学实际结合起来，究其原因就是生活化教学理念的内化处理不当。

1.2生活化教学方式过于陈旧

小学道德与法治学科生活化教学的过程中，教师开展的生活化教学方式还是过于陈旧，究其原因还是没有将生活化教学方式与先进高效的教学模式紧密结合起来。

1.3生活化教学内容脱离实际

小学道德与法治学科生活化教学的过程中，生活化教学内容脱离实际。究其原因就是生活化教学设计的内容过于依赖教材，生活化教学设计的素材偏离学生的经验，同时课后延伸缺少生活实践。

2.小学道德与法治学科生活化教学的有效开展措施

2.1将生活化教学观念，全面落实到课堂教学之中

为了解决“生活化教学观念存在偏差”的问题，小学道德与法治学科生活化教学要将生活化教学观念全面落实到课堂教学之中。首先，教师要转变自身的教学观念，深入学习有关生活化教学的相关理论，实现对全面教学活动的生活化安排，而不是走形式化。其次，课堂教学过程中要增添一些生活化教学配置，例如信息化设备能够提供生活化教学的情境，一些生活化的案例等要在平时的教学过程中注意收集。另外，生活化教学实现全面的课堂模式改革，生活化教学所适应的教学模式要多学习，诸如情境教学、翻转教学、实践教学等模式都要注意多实践，在其中融入生活化教学的内容。

2.2创新生活教学方式，合理选择课堂教学活动形式

为了解决“生活化教学方式过于陈旧”的问题，小学道德与法治学科生活化教学要创新生活教学方式，合理选择课堂教学活动形式。首先，教师可以在教学过程中活用“栏目活动”选择教学内容，完善补充实现教材的创造性改革。部编版小学道德与法治的教材之中都有“活动园”的内容，教师可以结合这个活动园的实践内容进行实践操作，融入生活化的内容。其次，教学过程中要结合学生实际设计教学过程，智慧实施呈现生活气息。学生的生活实际情况也许与教材提供的情况不符合，这个时候教师要结合学生的实际情况，进行智慧化的活用教材，确保所学的内容能够具有生活气息。

2.3全面了解学况学情，设计贴近实际的生活化教学

为了解决“生活化教学内容脱离实际”的问题，小学道德与法治学科生活化教学要全面了解学况学情，设计贴近实际的生活化教学。首先，教师要运用自身课堂所学来积极探究生活内容。例如：部编版五年级上册《自主选择课余生活》的教学内容主要是围绕“课余生活谁选择”的话题来进行的，所以教师可以结合这个内容，设计调查问卷，让学生通过问卷星等软件，选择自己真实的课余生活项目内容，然后教师在这个学情了解的基础上，可以对一些学生熟悉的积极的课余生活进行讨论分析。其次，课堂上要提升应用迁移能力，加强生活化事件的分析探究能力。例如：部编版五年级上册《自主选择课余生活》的教学内容已经对积极的课余生活进行了探索，课后要让学生迁移到课后，对一些不良的学生业余生活行为要给予批判性评价。另外，教師要组织学生积极参与生活实践，促进道德法治与生活的体验。例如：部编版五年级上册《课余生活助我成长》的教学过程中，教师可以结合教材上“活动园”的内容，实际组织一下“跳蚤市场”的综合活动，让同学可以互换玩具和课外书籍，让学生能够感受到这种课余互换活动的真实意义。同时，教师要重视激活家校共育活力，助力学生健康成长，所学内容可以通过网络来进行沟通，让家长看到教师所教学的内容，自然地在生活之中做出同样的要求，实现家校共同教育。

综上所述，小学道德与法治学科生活化教学的有效开展能够取得较好的教学效果，主要就是在于每个人在活动中获得的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化为行为能力的原动力。

参考文献：

[1]小学《道德与法治》课程生活化教学路径探索[J]. 章福成. 创新创业理论研究与实践. 2019（17）

[2]核心素养理念下道德与法治生活化教学策略探究[J]. 李雅慈. 当代家庭教育. 2019（23）