团体辅导在小学生心理健康教育中的价值和应用探讨

徐娟

摘要：在小学阶段的教学中，通过心理健康教育，不仅能促进学生的健康发展，也能让学生的学习优势得到有效的发挥，而且心理健康教育是素质教育中的重要课程内容。教师都需要提高心理健康知识内容的讲解质量，这样才能从学生的学习特点中出发，对于不同的课堂教学方式进行合理的变革，也能对于相关的教学思想进行有效的更新，将团体辅导的教学方式和心理健康教育进行有效的结合，以此来增强对于知识内容的讲解效果，因此，本文就团体辅导在小学生心理健康教育中的价值和应用探讨，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学心理健康;团体辅导;教育的问题;应用的可行性;应用价值

因为学生在面对不同的知识内容学习的时候，都会产生非常多的问题，有的学生的心理承受能力是比较强大的，但是有的学生的心理承受能力是比较薄弱的，那么这一部分学生在遇到自己的学习问题的时候，可能就会出现非常大的情绪波动，并且导致学生的学习效果没有得到有效的优化。教师在借助团体辅导教学活动的开展，都可以将心理健康支持你们的讲解，进行合理有效的运用，这样不仅能突出团体辅导教学的应用价值，也能促进学生对于知识内容的学习理解有效性的增强，所以在这样的教学氛围下，教师都需要对于不同的课堂教学方法进行合理有效的创新，增强学生对于知识能力的学科解读，也能促进学生的心理健康的良好发展。

一、小学心理健康教育的问题

在对于学生所遇到的心理健康问题，都进行有效分析的时候，教师才能从多元化的教学角度中，对于不同的团体辅导的开展形式进行合理的优化，这样才能增强对于学生的心理健康教育问题的解决质量，也能让学生在这样的学习活动的参与中，都可以积极主动的提出自己的学习问题。师在将心理健康教育知识内容的讲解，与学生在课堂中所表现出来的特点进行有效的对应，也能增加学生对于不同的知识内容的学习和分析，强化学生的健康学习的水平，也能帮助学生保持自己的良好学习的态度，所以在面对不同的教学问题开展的时候，教师都需要与学生保持良好的沟通关系，让学生在遇到自己的学习问题的时候，可以进行积极有效的提出。

例如，面对不同的学生所遇到的学习问题，教师在帮助学生对于健康知识内容都进行有效的讲解的时候，才能增强学生在课堂中的学习表现，也能优化学生对于理论知识内容的学习理解的效果，所以都可以通过团体性教学活动的开展，对于学生所遇到的学习问题都进行合作解决，并且与学生建立良好的沟通关系。

二、小学心理健康教育团体辅导应用的可行性

通过心理健康教育知识内容的讲解，与不同的团体辅导教学活动的开展，进行有效的融合，都可以增强课堂中知识内容占据的趣味性，也能让学生在不同的团体学习活动的参与中，可以与他人建立良好的沟通关系。这样课堂中的教学氛围才可以变得更加的活跃，教师也可以收获到有关学生的全面的学习反馈，对于不同的教学策略的选择，也都可以从学生的学习特点的方向中，进行合理的出发。在对于不同的知识内容的讲解可行性都进行有效思考的时候，教师也需要落实到实际的教学课堂中来，这样才能促进学生对于知识内容的学习和分析，并且深化学生对于知识点的学习和理解。

例如，根据不同的团体辅导教学活动的开展形式，教师根据学生在课堂中的学习特点的发展，让学生对于不同的活动都进行有效参与的时候，也能促进学生的良好学习能力的提升，让学生能有着良好的学习效果，才能不断的提高学生的学习自信心。帮助学生对于知识内容都可以进行合理的运用，所以教师都需要分析团体辅导，在小学健康教育知识内容讲解的可行性，这样才能促进学生在课堂中学习参与度的提升。

三、 小学生心理健康教育团体辅导教学的应用价值

让不同的教学问题的讲解价值，都与学生在课堂中的学习表现进行合理有效的融合，才能提高学生在课堂中的学习思维的效果，这样不仅能发挥学生的自主性的学科思维能力，也可以加强学生对于理论知识的学习和认知。學生对于知识内容的学习分析思维性提高，加强学生对于知识内容的学习理解，所以在面对不同的学生所遇到的学习问题的时候，教师可以借助团体辅导的教学活动的开展，增强学生对于知识内容的学习应用，也能促进学生的健康的学习心态的发展，让学生都可以有一个良好的学习环境。

例如，教师在面对学生所遇到的学习问题，需要从不同的教学角度中触发，这样才能加强学生对于知识内容的学习探究的思维性，也能让学生在这样的学习氛围中，主动的转变自己在课堂中的学习态度，而且在思考团体教学辅导，在不同的小学教学活动中的运用价值的时候，也能增强对于不同的理论知识内容的相对有效性，教师也能优化学生的学习水平。

总而言之，根据不同的健康知识内容的讲解，教师在强化学生的安全学习意识的时候，也都可以优化不同的心理健康知识内容的教学效果，通过团体合作教学活动的开展，可以加强学生对于理论知识内容的学习和探究，也能在面对不同的团体辅导教学活动的时候，正向学生在课堂中的学习表达和发挥，提高学生的语言学习的思维意识，也能促进学生的良好的学习态度的形成，端正学生在课堂中的学习思想。

参考文献：

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