初中数学教师课堂提问优化探索

张博

摘要：提问是初中阶段的数学教学活动的主要教学形式，有效地提问不仅能够更好的抓住学生的注意力，同时还能激发学生对数学问题的思考，进而实现教师教学效率的增强。为此，初中数学教学應当切实意识到课堂提问的重要价值，切实结合实际教材内容，为学生设置科学合理的问题内容，落实课堂提问教学活动。与此同时，教师更好的做好对提问的评估总结工作，为学生寻找有效地教学策略，不断强化提问效果，切实增强课堂提问教学效率，切实保证初中数学课堂教学水平的稳固提升，帮助教师更好地完成教学任务。

关键词：初中数学;课堂提问;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

初中阶段的数学课堂提问同时也是教师与学生之间的有效沟通交流，通过教师课堂提问，教师能够直观了解学生对数学知识的掌握情况，以便更好地带动学生融入到课堂学习活动当中。但是，结合当前课堂提问现状来看，很多教师的提问方式较为单一枯燥，问题的内容和类型层次性较低，学生很难借此机会开展互动交流并融入其中，严重影响师生之间的交流效果，同时也会对教师的教学工作造成一定的阻碍。为此，在初中数学教学过程中，教师应当掌握正确的提问方式，为学生选取合适的提问方式，选取合适的提问时机，这样才能切实有效地提高提问效果，增强课堂教学效率。

一、明确提问方向，展现主体地位

为了能够有效展现课堂提问的效果，在初中数学教学过程中，教师首先应当明确自身提问的目标及方向，在提问的过程中只有明确了自己的方向，才能更好地根据课堂教学内容提出问题，才能与学生之间形成良好的互动交流。其次，在进行课堂提问的过程中，教师应当及时给予每名学生同样的发言权，在教学过程中做到一视同仁的态度，这样不仅能够激发学生的竞争意识，同时更能活跃班级学习氛围。再者，在开展课堂教学活动的过程中，教师应当切实站在学生的角度上思考问题，设置问题的形式应当能够满足不同学生的学习需求，使每名学生均能够参与到课堂互动学习的过程中，这样才能切实有效地增强课堂教学效果。最后，结合实际教材内容和提问的时机，教师可以引导学生参与到课堂问题设置的过程中，这样能够帮助教师及时了解学生的实际学习情况及学习需求，同时也能够有效锻炼学生归纳总结能力，进而有效增强课堂提问教学效果。

二、增强提问技巧，降低问题难度

在初中阶段的数学课堂提问过程中，教师切忌不能随意向学生提出问题，应当掌握一定的提问技巧及方式，适当调整问题难度，根据实际教学进度和教学内容，将问题时刻控制在合理的范围内，为此，教师可以结合以下几点进行优化。

首先，提问应当及时。所谓及时提问主要是指教师应当掌握好恰当的提问时机，切实关注学生的情绪状态，在学生对这一章节知识内容产生疑问以后，教师应当及时对学生所学的知识点进行归纳总结，这样才能使学生更容易地发现问题。其次，提问内容要恰当。所谓恰当是指教师在进行提问的过程中应当合理调整问题的难度，不能过度简单，也不能非常复杂，要多给予学生一些自由想象的空间，进而有效增强学生的数学思维能力。再次，应当精简提问内容。所谓精简提问内容，主要是指教师应当对问题进行归纳总结，使问题能够直观地表达出中心思想，不能过于复杂，这样学生才能够有效在大脑中对问题进行梳理和思考，并进行解答。最后，提问时态度随和自然。在进行课堂提问的过程中，教师应当对自身的态度进行优化调整，不能过于严肃，也不能过于随意，而是要做到自然化，这样学生在问题提出以后才不会产生过多的心理压力，有利于学生对问题思考的热情和参与。

三、提高提问效率，鼓励积极参与

对于当前数学课堂提问中存在着层次较低，频率较高的问题，教师应当逐渐进行调整和优化，实现课堂高效化提问，引导学生积极参与其中，并积极开展问题的解答。所谓高效化提问，就是指教师对数学知识进行有效地归纳和总结，为学生设计出具有代表性的问题内容，学生通过在课堂上对这类问题进行思考与解答，能够有效帮助学生巩固知识重点，同时也能够利用特殊的案例强化学生对知识的记忆和掌握，更能促使学生发挥举一反三的数学学习思维进行问题解答。

同时，在实际课堂教学过程中，倘若教师向学生过多的提问同一个知识点，学生则会出现厌烦心理，为此教师应当准确把握提问的时机和频率，做到适可而止，不能过高也不能过低，要切实结合知识点做到难易结合、收放有度，将提问的次数和难度控制在合理的区间内。与此同时，教师还可以积极鼓励学生参与到课堂提问当中，使每名学生均有机会发表自己的看法和见解，只有在这样的提问氛围下，学生才能热情地参与其中，进而增强课堂提问的效率及质量。

简要而言，初中数学课堂时常会利用到提问的方式，教师应当切实发挥提问的价值，初中数学教学若想切实展现提问的优越性，就首先需要对学生具有较为全面的理解和认识，针对每名学生的具体实情，科学设计提问的问题点，使提问成为课堂教学活动的主线，前后衔接，为学生形成较为稳固的知识框架。

参考文献

[1]张军.初中数学课堂开展提问式教学的有效性探讨[J].考试周刊，2018（10）：86.

[2]林日镜.新课改下初中数学课堂提问有效性探究[J].考试周刊，2018（10）：76.