如何提高农村小学生的英语口语交际能力探思

周倩

摘要：农村小学生的英语基础薄弱，缺少“说英语”的意识，在学习中表现为理论能力强，实践能力弱，这一问题已经受到了充分关注。学习语言，最重要的就是获得口语交际能力，教师应当立足于农村教学的实际条件，采用一些特殊的方法，有效提高学生的英语口语水平。本文将提出几点相关建议。

关键词：农村;小学英语教学;口语交际能力培养

引言：

学生在学习中表现出的问题，教师应当从教学的角度进行反思。农村小学生的英语口语基础薄弱，与他们的生活环境、教育环境及学习条件有关，更与教师采取的教学方法有直接关系。只要用对方法，学生不仅能爱上说英语，更能说好英语。

一、激发学生说英语的兴趣

英语口语交际能力的提高是需要长期坚持才能看到效果的，而对于小学生来说，只有兴趣才能使他们坚持做一件事。一些教师总是让学生不断的读对话、背诵对话，试图以这种方式提高他们的口语交际水平。但是学生在毫无兴趣基础的情况下，完全处于“无脑背诵”的状态，即便记住，也不能在需要时脱口而出。我认为，教师应当寻找到一种方法，让学生产生想要说英语的兴趣，主动去组织语言，这样才能真正提高他们的语言组织水平[1]。

我曾在课堂上这样做。教学的课程为“Do you like pears？”，此时学生们已经完成了该单元主要内容的学习，正进行单元知识汇总，我抓住这次机会组织了一次游戏。游戏的规则如下：两名学生为一组，相对而站，一名学生面对黑板，由我在黑板上写出单词，这名学生负责描述，背对黑板的学生负责猜词。每组两人，拥有2分钟的时间，准确猜出词语数量最多的小组获胜，奖励为每人一个苹果。比如，当我在黑板上写下“banana”，负责描述的学生这样说：“I like this fruit. Its colour is yellow. Its long and thin.”回答的学生不仅需要说出单词，还要对单词进行拼读，才算成功。为了锻炼每一名学生的语言表达能力，我要求他们在时间过去1分钟时互换位置，获得不同的游戏体验。就这样，利用小学生对游戏的狂热喜爱，将他们说英语的兴趣成功调动了起来，在下面准备的学生都开始翻看课本，尝试提前组织好句子。活动结束后我声明，以后还会不定期组织这样的游戏，希望同学们在课下随时做好准备，意在将学生们说英语的兴趣保持下去。

二、锻炼学生的语言组织能力

不难发现，小学生在说英语时往往只能组织出一些简短的句子，甚至用一个单词来概括，这是因为他们的语言组织能力薄弱，还不能说完整的英语，教师应当重点对他们的这项素质进行锻炼[2]。

在情境中引导学生，往往能够让他们抓住一些关键的信息，帮助组织语言。教师也可以提出一些问题，帮助学生将语言组织完整。例如，教学“Shopping.”的话题，教师出示一组图片，提出问题：“Whom do you see in the picture？”学生根据图片中的画面和信息提示回答：“Sarah，Sarah’s mom，saleswoman.”这时教师要指导学生将这句话补充完整，变为：“I can see Sarah，Sarah’s mom， and the saleswoman in the picture.”接着继续提问：“What are they doing？ ”想必会有学生直接用“Shopping.”来回答，教师必须继续追问：“Who is shopping？”学生意识到语句的不完整，补充为“Sarah and her mom are shopping.”或者“They are shopping.”课堂上，每当学生用简短的句子或单词回答教师的问题，都应当及时做出这样的提醒，使他们养成说完整句子的习惯[3]。

三、培养学生坚持说英语的习惯

英语课只有40分钟的时间，集中于课堂上的时间让学生说英语，提高他们口语交际能力的效果是有限的，只有让学生养成随时随地说英语的习惯，才能真正将英语作为沟通的工具。农村小学生在生活中接触英语的机会不多，教师要努力营造全员说英语的校园氛围，自己在课堂上坚持全英授课，课下见到学生们用英语打招呼，随时纠正学生们的口语表达错误。此外，还可以利用课下时间组织一些英语口语交际活动，让英语表达融入学生的学习、生活中，成为不可分割的一部分。

四、结语

如今，农村的教育条件得到了优化，教师不能再为教学中出现的问题找借口，必须主动面对问题，解决问题。培养小学生的英语口语交际能力是一项需要持之以恒坚持的工作，且需要多种方法作为支持，要立足农村小学生的英语学习现状，充分利用现有资源，用自己的智慧来铸就新的教学篇章。

参考文献：

[1]黃希琼.语言发展能力下的小学英语口语交际能力培养分析[J].新课程导学（七年级上旬）， 2017：72.

[2]何晓.小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力[J].学周刊：中旬， 2015（2）：54-54.

[3]钟志坚.小学生英语口语交际能力的现状分析及培养途径[J].赤峰学院学报：作文教学研究， 2015（6）：206-207.