用仪式感打造班干部队伍

□郑书逸

刚入职那年，我遇上了一群三年级的孩子。他们对服务班集体有着极高的热忱，却不清楚班干部的职位要求和所要承担的责任。于是，我设计了“班干部打造攻略”，希望在仪式感的加持下，培养一支分工明确又配合默契的班干部队伍。

一份令人心动的聘书

为了让学生重视并认识班干部工作，我设计了“四步上任法”。

1.发起倡议，明晰岗位职责

我借鉴大学社团的招新海报，制作了一张精美的班干部招新海报，详细地阐述了各个职位的工作细则，并且在职位名称上花了不少心思。例如，专门检查学生桌斗卫生的“洞察员”，整理堆在讲台上的作业本的“作业魔术师”，给花架上的花花草草浇水的“护花使者”，等等。这一个个有意思的称谓让孩子们对各个工作多了一份期待。我还在招新海报上强调，一周后进行竞选演讲，请各位有意参与竞选的同学做好准备。

2.公开竞选，感受舞台魅力

仪式感的打造需要特定的环境，因此，在竞选前，我让孩子们将教室的课桌排列成半圆状，腾出一大块空间作为竞选演讲的舞台，还在中间放上一个话筒架。多媒体屏幕也早早地滚动起了这次竞选的流程及竞选者的信息。在环境的渲染下，孩子们更庄重地说出每一句竞选宣言，连平日里格外随性活泼的孩子在这一刻都不自觉挺直了腰板，收敛了脾性。

3.签订“合同”，初尝工作责任

投票后，我公布了本学期的预备班干部名单，并对他们说：“班干部在班级管理中起着至关重要的作用，我希望你们始终牢记‘班干部’这三个字背后的责任。”接着，我拿出为预备班干部准备好的“合同”。

根据“合同”内容，师生将对这批准班干部进行为期一个月的考察。若他们无法做好班干部工作，屡次违反合同中的规定，就会失去这次担任班干部的机会。这样，孩子们就会有危机感和责任感，更加谨慎对待工作，努力成为一名合格的班干部。

4.发放聘书，履行班干部职责

一个月后，孩子们对如何做好一名班干部已经有了基本的认识，他们也用行动表明了自己的决心和能力。为了让他们得到认可，我设计了一份正式的班干部聘书。颁发聘书的地点，可以是报告厅，也可以是刻着校训的石碑旁。我还会邀请家长或者德育主任来颁发聘书，一起参加孩子们的就任仪式。

看到孩子们慎重地接过聘书的模样，我十分欣慰。

两本促人进步的日志

班级事务纷繁复杂，在其中融入仪式感，能让班干部真切地感受到爱与尊重，更加主动和自信地参与班级管理。

1.班务日志，见证集体成长

我班教室前方有用于悬挂班级各类文件的专属区域。其中，第一本就是班干部记录班级工作日常的班务日志本。

一开始，班务日志本是我在网上购买的，内容是设计好的。随着班干部逐渐成熟，他们开始自己设计班务日志。根据班级管理工作的种类给班务日志划分内容区块。每月初的班干部会议上，大家还会根据上个月的班级情况重新调整班务日志的板块内容。

更令人惊喜的是，有些能干的班干部还设计了专属于自己职位的日志本。五年级时，安全委员洋洋发现班里的男生之间经常发生矛盾，且容易因处理不当而进一步激化矛盾。为了能及时处理这类冲突事件，他设计了班级安全事件处理日志本。当班里发生冲突事件时，他会分别记录事情的发生经过、自己的处理方法以及最后的处理结果，并根据事情的严重情况定期向我汇报，听取我的意见并反思整理。

班务日志本从一本到一个系列，从单一到各具特色，它们见证了这群小班干部的成长。

2.沟通日志，彰显合作无间

随着学生工作的全面铺开，我发现小班干部在工作中遇到了不少难题，这些难题困扰着他们，甚至会打击他们的信心。于是，我准备了一本班干部之间的沟通日志。

这本日志有三种不同颜色的页面。黄色页面用来记录班干部在工作中遇到的困难；蓝色页面用来记录班干部在处理班级事务时与其他班干部产生的矛盾；红色页面用来记录班干部对工作伙伴以及班级工作的建议。这本日志本是活页本，每张都可以单独拿出来放入“班干部信箱”中。每周我都会打开信箱，及时了解班干部的工作情况，并在班干部会议上答疑解惑。在交流互动中，班干部相互学习、相互交流，既提高了自身的工作能力，也促进了整个班干部队伍的“革命友谊”。

三场让人感动的例会

1.交接仪式，传授工作经验

在交接仪式开始前，我会先邀请落选和放弃竞选的学生一起在操场上聊天。在轻松的氛围中，我倾听着放弃竞选的孩子所面临的困扰，也倾听着落选孩子的内心想法。我会适时地解答这群孩子的困惑，鼓励他们在“暂休”期间提升自己。最后，我真诚地感谢并欢迎他们继续参与班级管理，给新上任的班干部传授经验、提建议。

新旧班委的交接仪式正式开始。首先，新任班干部代表向上一批辛苦付出的班干部表示感谢。接着，卸任的班干部和继任的班干部交接，并送上他们整理好的“工作宝典”。温暖的交接氛围可以让这些暂时离任的班干部重新看到自己的价值，弱化失落感。

2.集中例会，实现逐步成长

在我们班，召开班干部会议是队伍养成的固定内容。刚开始，班级每周都会举行班干部会议，会议内容包括本周班级大事及处理结果汇报、本周班级情况汇报及建议讨论以及下周班级计划。每周一次的小结，促使班干部复盘自己的工作，认识到自己存在的问题，讨论下次再遇到类似困难时的解决办法。

随着班级管理工作步入正轨，班干部会议可以调整为两周一次或每月一次。遇到班级重大事件时，我们也会召开临时班干部会议，统筹安排活动。

3.期末总结，抒发心声

令大家感触最深的是每学期结束时的那场班干部工作总结会。在台上，孩子们会回忆自己在这一个学期做的工作，会反思自己在工作中的不足，也会畅想自己下学期能做出的改变。

体育委员说：“对不起，我有时指挥班级列队时有点凶。”宣传委员激动地感叹：“原本我觉得自己没什么长处，原来自己还能为班级做这么多贡献。”早读班长骄傲地说：“听到大家在我的带领下整齐诵读，我就很有成就感。”组织委员自信地宣告：“我组织过‘六一’活动，我想继续为大家组织更多有意思的班级活动。”此时，我的心情跟着孩子们的语调起伏，因为从这一句句述职总结中，我听到了每一名班干部成长的声音。

用仪式感打造班干部队伍，不仅有利于培养学生的责任心，而且能让学生感觉到“我在班里很重要”，提高他们对班级的认同感。我会持续将仪式感融入班级事务的方方面面，让每一个孩子都能在独特的时刻体会到不同的成长滋味，热忱地面对生活。