新课改背景下中小学班主任德育工作方法

陈刚 黄芬

摘要：随着新课改教学工作的持续推进，中小学的班级管理工作也应在原有的基础上进行模式创新和管理理念创新。班主任作为该环节的重要“领导人”与教育人员，学生的学习行为、日常行为规范等方面应受到班主任的重视。在德育的视角下，班主任如何从已有的班级管理模式中进行更好的德育教育渗透，还需在以往的班级管理工作基础上进一步加以研究。本文基于新课改的工作背景以及学生的德育素养教育的视角，从不同角度对班级管理工作的有效实施进行研究，以此在一定程度上助力学生养成较好的综合素养。

关键词：新课改;中小学;班级管理;班主任

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

一、引言

班级环境属于学生校园生活中所处时间较长的场所，在现代化的教育理论中，班级也逐渐具有集体的概念。在德育教育的视角下，班级管理工作已经不再局限于学生的日常行为规范教育和管理，而是使学生可以在班级活动中理解集体的概念、理解行为举止友善的重要性。德、智体、美、劳作为中小学德育教育的重要内容，教师在当前的新课改背景下，应进一步优化班级管理工作的教育方针与管理方法，使学生可以通过班级管理工作的良好引导逐步建立较好的素养观念。

二、班主任开展德育教育工作的重要性分析

随着素质教育的发展深化，中小学阶段的学生德育素养培育工作又进一步增加其重要性。以现代化教学视角来看，学校教育工作方针与班主任教育管理模式，应从以往重视学生课程教育的固有观念中跳脱出来，并重视学生的德育教育工作优化，使学生在当前的综合性教育引导下，逐步建立较好的德育观念与行为习惯。[1]

三、相关德育教育思路与措施分析

（一）班级管理工作渗透德育教育

对于中小学生来说，德育的内容首先是通过对德育课程的学习来揭示的。在班级管理方面，结合德育课程内容确定管理方向，有利于基于学生熟悉度的管理，让学生在后续管理过程中得到更好的反馈。小学德育课程主要侧重于基本行为习惯的培养和观念教育，让学生在校园生活中有更好的行为习惯和学习观念。在实施班级管理之前，要结合德育课程的理论内容，让学生在班级环境中建立更好的集体观念。同时，在与他人相处的过程中，教师要让学生注重基本的沟通艺术和方法。这一举措与班级管理的内容主要结合了小学德育课程对学生工作能力和工作习惯的培养主题。对于学生的德育，一方面有利于现代班级管理的进一步优化，另一方面也有利于德育与教学的良好融合，即班级管理。[2]

（二）创设多种教育主题

班主任在维护班级秩序、培养学生行为习惯、创造学生成长环境、实施德育教育等方面发挥着重要作用。由于学生群体的不同，班级管理内容的制定和主题内容的引入都需要在原有的基础上进行改变。小学班级管理模式与德育的结合主要是通过环境营造的氛围，让学生自发地遵守班级管理的相关内容，从而在行为观念上逐渐形成正确的质量观和行为模式。在德育内容的具体实施上，也要注重班级管理的人性化，充分考虑学生的主体性和成长需求。比如教师可以在主题班会的教育工作中向学生讲解班级管理的重要性。同时，根据德育要求，制定“诚信”“文明”“实用”主题，引导学生深刻认识课堂环境中道德品质、行为习惯养成与班级管理的关系。比如在每周的升旗仪式上，对学生进行爱国主义教育，让学生在主题活动的背景下和老師一起学习爱国主义。此外，针对学生在学习活动中的畏难情绪，教师还可以让学生分享学习经验，共同探讨班级管理中的学习方法，促进班级管理氛围的民主化，从而在一定程度上实现学习理念的渗透和德育内容的良好渗透。

（三）基于劳动教育渗透德育内容

德育不仅要深入挖掘其价值、功能和实施意义，还要在学生素养教育等一系列实际工作中优化班级管理与德育教育。实践也是班级管理的重要组成部分。在德育理念的指导下，课外和课外实践活动是帮助学生树立良好德育理念的重要途径。因此，在这个环节中，教师要积极开展不同主题的实践活动，让学生在实践中学习德育内容。比如在爱国主义教育、勤政务实德育、尊师重教等主题实践活动中，教师要在课堂讨论、课后和家庭环境中引导学生实践学习。比如引导学生通过自主查找资料获取爱国主义资料，课堂上分享学习，或者引导学生在家庭生活环境中体验一天的劳动，从而培养他们更好的劳动观念。比如在养老院的课外活动中，允许学生以班级为单位体验活动，保证他们在组织和纪律的指导下学会尊重老人。

结语

综上，在现阶段的班级管理工作开展过程中，班主任对学生的学习行为管理、观念教育与德育教育等工作，应在固有的教育管理观念中进行创新，使学生可以在班集体活动中发挥自主性，在实际体验的基础上，渗透不同主题的德育教育内容，以此使学生可以在当前的班级活动中逐步建立较好的个人德育观念。另外，针对部分学生劳动能力较差等问题，班主任还应创设多种集体性劳动活动，使学生可以彼此帮助、合作交流共同完成维护班集体的实践活动，以此在创设实践活动的基础上，使学生群体之间可以具备较好的凝聚力与集体意识。

参考文献

[1] 梁旭爱. 新课改背景下中小学班主任德育工作新办法[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2017（10）.55

[2] 梁朝秀. 新课改背景下班主任德育工作方式[J]. 新课程：综合版， 2019（4）：1.23