浅谈小学作文的开头和结尾简易方法

韦月松

摘要：写作是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生在学习语文的过程中必须掌握的一项技能。做好小学阶段的语文写作教学工作，能够为学生未来长期的写作能力发展打下坚实基础，培养起学生良好的写作习惯，让他们从此爱上写作，今后有更加广阔的发展空间。而在这一教学活动中，比较困难的是作文的开头和结尾。教师要采取有效措施降低作文开头和结尾对学生的难度，提高教学质量和教学效率。以下从开头开门见山、结尾自然结束和开头呼应结尾三个方面展开讨论，供广大同仁参考。

关键词：小学作文;开头结尾;作文写作方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

一个好的开头不仅可以引起读者对文章的注意，同时读者的反应也会成为作者所需要的反馈，激发出作者对于写作的兴趣与信心。在小学生的作文写作中，也会产生类似的作用。而且小学生完成作文之后，还会有一个教师批改和学生修改的过程，看到自己写出的优秀开头，对学生来说也是一种享受。另一方面，结尾则影响着读者对于文章最后的整体评价，其作用也不容忽视。所以，小学语文写作教学一定要重视教给学生正确的作文开头和结尾方法，而且要从简到难，循序渐进，不能在教学初始阶段就让学生产生对写作的畏惧。

一、开头开门见山，点明主题

小学生最容易掌握的作文开头方法就是开门见山。而且在古今中外的众多优秀文学作品中，开门见山也是非常常见的，能够让读者快速抓住文章的主题，进而被文章所吸引。所以，在小学作文开头写法的教学中，要把开门见山作为主要的教学内容。不过，开门见山的开头方法也存在不同的具体手段。一种是直接点名主题，用陈述的方式和简单的几句话与作文题目呼应;另一种则是先提出一个问题，这个问题能够起到对读者的引导作用，读者通过思考这个问题，就能理解作文的主题。

例如，习作“家乡的风俗”。教师可以先为学生进行示范，以教师自己的家乡及家乡的风俗为例，展示两种开门见山的写法。第一种手段可以这样写：“老师的家长是南方的一座小县城。每到过年，县城就会被热烈的氛围所包围。有人……，有人……”开门见山说明家乡的基本风俗，后文再详细展开。其次是第二种手段：“大家都知道我们有一个传统节日是春节。那么，各地的春节风俗有什么区别呢？”然后介绍几种不同的春节风俗，而把家乡的风俗放在最后，以备作文的下一部分能够详细展开讲述。

二、结尾自然结束，指出实质

优秀的作文结尾能够起到画龙点睛的作用。之所以属于“点睛”，说明结尾直接指出了作文的实质，是对作文全篇思想和情感的总结与提炼。但有些学生在作文结尾上出现的问题也在于此，过于关注对作文的升华，把全部笔墨都放在比较抽象的思考和议论上，结果造成结尾与作文之前内容的脱节。所以，教师不仅要强调结尾的重要性，还要提醒和教会学生以自然的方式来完成结尾，通过结尾来指出作文的实质内容。思想和情感要自然流露，是满足自己的表达需求，目的性过强反而会让结尾变得生硬。

例如，习作“插上科学的翅膀飞”。在本单元的阅读教学中，教师就要提醒学生注意这几篇课文的结尾，引导学生思考这些结尾对于课文都起到了什么样的作用，读起来的感受是否顺畅。然后再指导学生展开写作，而且要在动笔之前，就想好这篇作文想要讲述什么样的道理，或者表达自己对于科学有着什么样的情感。这样学生在结尾的时候才能够自然表达出这些思想和情感。完成之后，教师要先让学生自己阅读几遍，加以完善，然后再组织学生交流讨论，最后教师挑选其中的几篇进行修改示范，巩固学生的学习与实践收获。

三、开头结尾呼应，启发读者

除了注重开头和结尾之外，教师还应该注重这两部分内容的相互呼应。小学生写作中最容易出现的一个问题是“跑题”。有时这个问题并不严重，开头直接点题，结尾又比较自然，但开头和结尾在思想或情感方面出现了细微的差异。这种前后呼应感不强的作文会造成作文启发性的不足，读者的注意力被分散。上文提到学生在开始写作前教师就要提醒学生认真思考作文想要达到什么样的目的，把握住自己的思想和情感，其重要作用之一就是帮助学生更好地完成开头与结尾的呼应。

例如，在习作“变形记”中，教师应该向学生提出几个问题：大家想要变成什么？为什么？你觉得自己“变形”之后会有什么样的经历？这些经历对你以及其他同学来说会有什么样的帮助？在学生回答之后，教师要指导学生对这几个答案进行整理和充实，逐渐形成包括开头和结尾在内的作文梗概。最后，再展开写作。批改作文的时候，教师要先让学生对照之前的几个问题自己阅读一下，看看充实完善之后的作文与自己预想的是否存在明显差异，有没有影响到开头与结尾的呼应，师生双方共同想办法加以解决。

总之，上文并没有提到非常具体和高超的写作技巧，只是作文开头和结尾的基本写作原则和写作方法，符合小学生的能力特点及其成长规律，学生能够快速掌握，提升作文质量。希望大家都能引起重视并加以积极的实践。

参考文献

[1]张晓燕. 开头定位中间陈述结尾写所感——浅谈如何写好作文[J]. 新作文：教研， 2019（5）：1.

[2]張香萍. 习作开头和结尾技法探讨[J]. 科学大众：科学教育， 2019（10）：1.