民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究

张蓝

摘要：学前教育对于幼儿来说有着极其深远的影响，好的教育能够在提升幼儿学识的同时培养幼儿的核心素养，使幼儿能够形成正确的价值观，让幼儿能够养成良好的行为习惯，为幼儿后续的学习发展提供助力。由于幼儿具有自控力差、认知水平弱、好奇心强的特点，教师在开展幼儿园教育活动时，要有效提升活动的趣味性，使幼儿的目光能够被活动所吸引。教师可以积极探索将民间游戏充分融入到幼儿园教育活动中的方法，使幼儿园教育活动能够顺利开展。

关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

教师将民间游戏合理的应用于幼儿园教育活动，能够使幼儿处于轻松快乐的学习环境，有效激发幼儿开展学习活动的热情，让幼儿的学习效率能够得到提升，使幼儿能够充分体会到我国民族文化以及地域文化的魅力，从而有效培养幼儿的文化意识，促使幼儿能够实现健康成长。所以，教师应及时转变自身的教育理念，重视幼兒的游戏教育，合理地利用现有游戏材料开展民间游戏，使民间游戏能够与幼儿的教学内容相契合，让幼儿能够在玩乐中吸收知识并提升自身将知识有效应用于实际生活的能力，进而推动幼儿的全面发展。

一、民间游戏在幼儿园教育活动中应用的意义

（一）丰富教学活动

教师合理运用民间游戏能够使教学活动变得丰富多彩，使幼儿能够充分投入到教学活动中，让幼儿能够充分体会到学习的乐趣，促使幼儿主动对教学内容进行探索，提升幼儿的自主探究能力以及实践能力。教师以及家长受到社会环境的影响，会过于重视幼儿基础知识的学习，导致幼儿的学习压力过大，让幼儿不能够以积极的态度对待教育活动，影响幼儿园教育活动的开展。而民间游戏简单易上手、趣味性强的特点能够让幼儿减弱自身的压力，使幼儿能够实现快乐学习，促使幼儿教育的质量能够得到进一步的提升。

（二）传承传统文化

民间游戏中包含丰富的文化资源，教师合理地利用民间游戏能够使其充分发挥自身的效用，让幼儿能够切实感受到我国传统文化的魅力，促使幼儿能够形成文化传承的意识，从而将我国经典的民间游戏一代代地传承下去，使其中包含的民族文化以及地域文化都能够得到有效传承，让幼儿能够在传统文化的影响下提升自身的认知水平，为社会的发展提供助力。教师将民间游戏有效融入到幼儿园教育活动中，实现了对传统艺术文化的保护和继承[1]。

二、民间游戏在幼儿园教育活动中的应用策略

（一）选择合适的民间游戏

不是所有的民间游戏都与幼儿的认知水平以及心理状况具有较高的匹配度，教师要依据教学内容以及幼儿的实际情况来进行民间游戏的选取，使幼儿能够通过参与民间游戏有效提升自身的综合能力。教师要在保证幼儿安全的基础上对民间游戏的趣味性以及与教学活动的适配度进行考虑，让幼儿能够实现健康发展。教师可以借助网络技术等手段来收集形式多样的民间游戏，从而为教学活动提供丰富的资源。教师在收集到大量的民间游戏后要对其进行合理的筛选，使游戏能够反映出相关的主题，让幼儿通过开展民间游戏能够提升自身某一方面的能力。

比如，教师在针对大班幼儿进行民间游戏的选取时，就可以依据大班幼儿的特征为其选择“扔沙包”、“滚铁环”的民间体育游戏或是“舞龙”、“舞狮”的民间表演游戏。幼儿通过参与这些民间游戏能够有效提升自身的身体素养，也能够培养其将生活知识有效应用于游戏中的能力，使幼儿能够在快乐的氛围中培养自身的表演能力，让幼儿能够实现综合发展。

（二）重视游戏材料的运用

教师要将游戏材料进行合理地运用，使民间游戏能够焕发出新的光彩。一方面教师要学会对幼儿园内的基础设施进行充分地利用，使幼儿能够体会到开展民间游戏的乐趣。幼儿园一定要投入足够的资金对幼儿园的基础设施进行优化并定期维护，使教师可以顺利地开展民间游戏。幼儿园可以在户外设立平衡木、爬梯等大型的游戏设施，还可以为幼儿提供沙包、毽子等小件的游戏材料，使幼儿园内可以开展的民间游戏种类更加丰富，从而游戏激发幼儿参与民间游戏的积极性。另一方面，教师要学会引导幼儿自己动手制作游戏材料，使幼儿能够加强自己的参与感，让幼儿能够充分发挥自身的想象力，促使幼儿的动手能力能够得到提升。对于幼儿自身难以完成的游戏材料，教师可以鼓励幼儿邀请家长参与到自己的游戏材料制作中，使幼儿在开展民间游戏的过程中能够更加珍惜和爱惜游戏材料。教师可以指导幼儿利用生活中常见的物品来制作游戏材料。比如，利用纸板来制作旱船，利用石头来制作棋子，利用蛋壳制作玩偶等。

（三）创新民间游戏

教师对民间游戏进行创新能够有效提升幼儿园教育活动的活力，使民间游戏能够更加贴合幼儿，让幼儿能够对民间游戏产生浓厚的兴趣。教师要依据当前幼儿教育的要求对民间游戏进行创新，使民间游戏依旧包含传统文化，让幼儿能够更加顺利地开展学习活动，促使幼儿园教育活动的质量能够得到提升。

比如，幼儿在刚开始参与“跳皮筋”游戏时无法掌握游戏的技巧，使幼儿的游戏体验感较低，导致幼儿逐渐失去参与民间游戏的兴趣。教师就可以为幼儿降低难度，使幼儿能够快速上手。同时，教师可以为幼儿播放节奏感较强的音乐，让幼儿能够跟随音乐节奏来开展“跳皮筋”游戏，促使幼儿能够充分体会到开展民间游戏的乐趣。教师可以在日常教学活动中摸索民间游戏的新玩法，使幼儿能够真正喜欢上民间游戏。

结论

教师要依据民间游戏的特点和当前社会发展的要求对民间游戏进行深入的研究，使民间游戏能够合理地应用于幼儿园教育活动中，让幼儿在开展民间游戏的过程中能够有效提升自身的综合素养，为其的健康发展提供助力。

参考文献

[1]李玲.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[J].教育学文献.2020（29）.147