关于小学语文高效写作教学的探析

罗美蓉

摘要：伴随着素质教育的提出与新课程改革的深入推进，对小学语文写作教学的要求越来越高。小学阶段的语文教学，不仅能够为学生阅读与写作能力奠基，还能够有效的培养学生对语文的学习兴趣，促进学生语文核心素养的提升。在小学语文教学过程中，写作教学向来是重点，也是难点，那么如何进行高效的小学语文写作教学，则成为了教师需要认真思考并且积极探索的问题。本文从高效写作教学的角度展开阐述，希望对广大教师的写作教学工作有所帮助。

关键词：小学语文;写作教学;信息技术;读写结合;文本仿写

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

传统语文写作教学过程中，教师的教学手法十分单一，这就造成了课堂氛围的沉闷，并且由此导致学生学习兴趣的下降与学习动力的衰退。针对这种情况，恰恰说明了教师利用现代化教学方式的重要性与迫切性，需要从写作素材的积累、写作效果的提升、写作兴趣的激发方向入手，促进学生写作效率与质量的切实提高。因此，教师可以利用信息技术的优势与读写结合的方法，为学生打造可视化的课堂环境，并且引导学生通过阅读积累写作素材，通过仿写提升写作熟练度等，为学生写作水平的切实提高创造有利条件。

一、利用信息技术优势，丰富学生的写作素材

小学语文高效写作教学的实现，离不开现代信息技术的加持，也有赖于学生写作素材的积累。以往的写作教学过程中，学生常常会遇到无从下笔、文中无物的现象，写作的质量也因此得不到保证，究其原因，是学生没有一个良好的写作素材储备，因而在写作的时候没有可调用的知识。有鉴于此，教师可以利用现代信息技术快捷高效、视听结合的优势，在立足于教材内容的基础上，为学生展示更为宏大的写作世界，促进学生写作素材的积累，让学生能够在写作过程中胸有成竹。

例如，在学习《将相和》时，这篇课文是学生所熟知的历史故事，有利于引导学生在学习过程中调动积极性。本着“利用信息技术优势，丰富学生的写作素材”的教学理念，我首先为学生播放了《将相和》的影视视频，包括“渑池相会”“负荆请罪”等，因此也创设了一种视听结合的教学情境，使学生的学习积极性得到了显著的提升。在此基础上，我还采用图文结合的方式，为学生展示了“田忌赛马”的内容，进一步丰富了课堂内容，开拓了学生的写作视野。实践证明，在信息技术的支持下，写作教学的丰富度与效率有了很显著的提升，学生的写作兴趣度也有了切实的提高。

二、采用读写结合策略，达到以读促写的效果

小学语文高效写作教学的实现，有赖于先进的教学方式的运用，同时也有赖于学生阅读积极性与写作兴趣的激发。常言道：“阅读与写作不分家，向来是你中有我、我中有你。”这句话恰恰说明了阅读与写作之间的紧密关系。读写结合教学方法可以有效的将阅读与写作结合起来，让学生在阅读过程中深入的体会文本中的内容，了解相关的写作思路、行文结构、主旨思想等，进而达到以读促写的效果。因此，教师可以利用读写结合的方式，引导学生在提升阅读水平的基础上提高寫作水平。

例如，在学习《白鹭》时，这篇课文语言文字优美、行文结构顺畅，有利于学生运用读写结合的方式进行深入研读。本着“采用读写结合策略，达到以读促写的效果”的教学理念，我首先为学生简单阐述了读写结合的基本方法，即通过圈点勾画做批注的方式，对文本中的精彩内容进行研读，并且写下自己的感悟，提升阅读质量并为高效写作奠定基础。在此基础上我引导学生对《白鹭》的文本内容进行了深入并且细致的阅读，从字里行间学生体会到白鹭如诗如画的美感，引起了学生情感上的共鸣，并且通过写感悟的方式，达到了以读促写的效果。

三、开展文本仿写实践，增强学生写作熟练度

小学语文高效写作教学的实现，离不开学生亲身的写作实践，即由仿写优秀文本到自主写作的过程，这是学生由初级写作到中高级写作的必经过程。以往学生对于写作充满着恐惧心理，一方面是没有良好的素材储备，另一方面就是学生缺乏必要的写作实践，难以将学习到的语文知识点与写作技巧通过实践的方式，运用到写作当中去。有鉴于此，教师应当在教学过程中引导学生进行仿写实践，对优秀的文本进行深入细致的研究，学会其中的写作手法、行文结构等等，促进学生写作熟练度与质量的切实提升。

例如，在学习《松鼠》时，这篇课文注重细节描写，对某一具体的动物进行全方位的阐述，对学生写作水平的提升具有重要的促进作用。本着“开展文本仿写实践，增强学生写作熟练度”的教学理念，我首先为学生做了课前导入，即“松鼠的外在特征、生活习性、细节描写等，在文中都有所体现，那么在实际生活中你们有喜欢的动物吗？能不能根据课文的写作手法也写一篇作文描写自己喜欢的动物呢？”经过课前导入，学生学习兴趣与写作热情得到了充分的激发。而后我引导学生了解了课文的整体内容，并且引导学生联系实际生活，对生活中的小动物进行了写作实践，产生了良好的效果。

总而言之，小学语文高效写作的实现，一方面需要教师的正确引导，另一方面需要学生的积极配合。因此，教师应当在教学过程中善于 运用信息技术、读写结合等，为学生高效写作创造有利的条件，除此之外，教师还应当引导学生积极的开展仿写实践，提升学生的写作熟练度，为学生写作效率与质量的提升奠定坚实有力的基础。

参考文献

[1]李启琴.小学语文作文高效教学的策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（10）

[2]王欢欢.刍议信息技术在小学语文课堂写作教学中的应用[J].新课程（小学），2018（10）