浅谈微课教学在农村小学语文教学中的应用

赵 静

（甘肃省陇南市礼县中坝镇许魏小学，甘肃 陇南）

微课作为新型教学模式，能够有效提高课堂教学质量和效率，因而成为教师开展教学工作的重要手段之一。对师资力量比较薄弱的农村小学语文教育者来说，微课在教学中的应用有助于教师更好地丰富课堂内容，增强教学趣味性，激发学生学习语文课程的积极性，进而切实提升农村小学语文课堂教学质量和教学效果。由此说明，在现阶段农村小学教学工作中引入微课教学具有重要意义。

一、微课在农村小学语文教学中的重要性

（一）拓宽语文知识面

教材中所涵盖的知识比较有限，教师在教学内容中若仅是依靠教材，学生接受的知识则不够全面。针对这一情况，教师可利用微课增添与教学内容相关的知识，进一步拓宽学生的知识面。与此同时，教师在教学过程中还可通过微课使学生观看生动、形象的视频资料，从而更好地掌握课外相关知识[1]。

比如，在教学《秦兵马俑》这节内容时，教师若是让学生根据文字描述，如“一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅……”是难以在脑海中直接构思关于兵马俑建筑群的壮观的。基于此，教师可在微课的帮助下，为学生呈现具体的图片和视频，以此帮助学生清晰了解兵马俑的动态形象及相关知识点，如年代背景、有关人物等。将这些知识融入课本教学中，可以有效增加学生对这方面知识的认知程度。

（二）打破时空限制

将微课应用在当前农村小学语文教学中，可以有效突破时间和空间带来的限制，随时对学生进行教学。教师在教学前，可结合课本教学内容查找相关资料，之后对教学内容中的重难点与相应的课外知识进行联系、梳理，最后将其制作成课件或视频，并上传至网络平台，让学生利用电子设备随时进行自主学习[2]。

二、微课在农村小学语文教学中的应用分析

（一）借助微课进行课堂导入

在过去的小学语文教学中，教师长期受到传统应试教育的影响，使其容易忽略课前导入这一环节，而是直接根据教学目标讲解内容。随着新课程改革的不断深入，对教师教学工作的开展提出了更多的要求，需要教师在教学中能够尊重学生的主体地位，积极创新教学模式。在课堂教学前，教师可通过微课吸引学生的注意力[3]。另外，利用微课进行课程导入，能够将教师无法用语言描述的内容以视频的方式予以呈现，这在一定程度上能提升学生的想象能力。

比如，在学习《村居》这首古诗时，教师为了有效提高课前导入的趣味性，可提前利用微课准备好有关春天景色的资料，通过视频转换和剪切的方式将此内容制作成微课。在给学生讲解古诗前，让学生观看，这样做主要是为了让学生深入感受春天的气息，进而为接下来的课堂教学奠定基础。

（二）合理利用微课进行语文教学

结合实际，农村地区的部分教师素质方面有待提升，在实际教学中，因在教学方法和模式上存在问题，所以在认知程度上会对学生学习知识产生一定的疑惑，进而影响学习效果。针对这种情况，教师需要积极转变教学理念，通过应用微课将教学内容以多种方式呈现给学生，如播放音频讲解、图片和视频等，以此能够对学生自主学习进行有效引导[4]。

比如，在给学生讲解《咏柳》这首古诗时，教师首先要让学生理解内容，之后背诵。结合小学阶段课程教学目标，教师需要发挥自身的引导作用，让学生能够切实掌握相关生字，如“碧、丝、剪”等，同时正确掌握这些生字的书写笔画顺序。期间，教师可借助多媒体设备，将涉及的各个生字用图片、文字组合或拆分加音频的方式进行讲解，最后将其以微课的形式向学生展示，如“碧”字，是由“王+白+石”这三个结构组成。之后可按照此规律进行类推，学习更多的生字。

随着新课程改革的不断深入，对小学语文教学工作提出了更多的要求，特别是农村教师，在语文教学中要积极创新教学模式，激发学生语文学习的热情，不断提升课堂教学效果，为学生发展创造良好条件。自微课在农村小学语文教学中应用后，切实提升了语文学习效果。