幼儿早期阅读行为习惯培养的案例研究

康佳琦

幼儿园的孩子年龄较小，身心发育不够成熟，生活经验和认知能力都较为薄弱，在阅读能力方面也存在一定问题。留心观察平时的教学活动可以发现，幼儿园的孩子在阅读时具有一定的盲目性，并不会正确地阅读，而且这个时期的孩子思维跳跃性很强，这也是幼儿思维出现无序的主要原因。针对这种情况教师要想提高幼儿阅读水平，就必须要对原有的教学模式和方法进行全面的创新和改革，然后根据幼儿的年龄特点和思维能力采取科学合理的方法，帮助幼儿培养良好的早期阅读行为习惯，以此全面提高幼儿的早期阅读能力。

一、幼儿早期阅读的内涵

所谓早期阅读，指的是幼儿教师首先为幼儿提供一些相应的视频、文字、音乐、动画等材料，并在口头讲述或者画面呈现这些内容的过程中，帮助幼儿感知和理解。然后鼓励幼儿展开积极地思考和表达，以此来达到早期认知的目的。

幼儿早期阅读教育活动是促进幼儿语言听说表达习惯的养成得有效途径，可以培养幼儿的语言从口头语言向书面语言的过渡，从而促进幼儿良好早期阅读行为习惯的形成。同时帮助幼儿“如何在阅读中获取有用的信息、选择信息和应用信息”的习惯的培养，既能锻炼幼儿的视听能力，也能开发幼儿的思维想象力和语言表达能力，为幼儿进入小学奠定了良好的学习基础。

二、培养幼儿早期阅读行为习惯的重要性

1.有助于丰富幼儿的书面语言

幼儿读物的内容中通常都编入了大量的图画，这些丰富多彩的图画和人物内容，不但可以起到吸引幼儿注意力的目的，同时对激发幼儿阅读兴趣也有很大帮助。

2.有助于发展幼儿的表述能力

语言是人类交流的重要工具，也是信息传播的关键媒介。幼儿阶段是培养和提高孩子表述能力的关键时期。在幼儿园中开展阅读教学活动，不但可以提高幼儿的语言表达能力，同时对促进其思维发育也有很大帮助。幼儿在阅读绘本和书籍时，会根据故事情节进行分析和思考，主动在阅讀中投入更多的精力，当完成阅读后还会主动与其他学生进行沟通和交流，长此以往可以全面提高其语言表述能力。

3.有助于提高幼儿的听说能力

从当前的实际情况来看，眼下多数的幼儿读物多数都含有各种小动物元素，不同的动物会给幼儿留下不同的印象，幼儿在阅读过程中会根据自己的喜好找出自己感兴趣和喜爱的动物，并在阅读中时刻牵动着自己的心，同时幼儿在阅读中也会更加认真了解和记忆故事的细节。

三、幼儿早期阅读行为习惯培养的有效策略

在培养幼儿早期阅读行为习惯的过程中，教师应该考虑到幼儿的年龄特点和认知能力，结合实际情况采取多样化的手段和策略。

1.创设相应阅读情境，通过思维碰撞制造“疑问”

在幼儿早期阅读教育活动中，利用学习生活环境，创设“疑问”，营造幼儿园走进阅读室，从阅读中解决“疑问”的冲动。这样，教师利用“疑问”贯穿幼儿早期阅读教育活动的整个过程，促进幼儿进入阅读，在不断自我“探索”和同伴相互协作中，去探究未知的世界。

2.鼓励展开同伴阅读，引导幼儿转译美术符号

对于幼儿的早期阅读活动来说，同伴阅读是十分重要的。这一阶段的孩子在思维能力上并不是很强，但是想象力却十分丰富，对此为了更好地激发幼儿的阅读思维，并拓宽其思维空间，教师应该有意识地进行鼓励和引导。过程中，可以鼓励幼儿之间展开同伴阅读，并帮助幼儿通过观察把握图画的内容，然后将画面内容转译成语言，用口语的方式表达出来。这样幼儿运用已有阅读经验，在与同伴共同自主的阅读研究中实现思维的碰撞，激发智慧的火花，也能积极主动地构建新的阅读经验，有助于促进幼儿良好早期阅读习惯的养成。

当然，同伴共读在幼儿早期阅读活动中是不可或缺的“合作体”。同伴共读促进幼儿与同伴及教师之间的人际互动，培养其具有积极向上的情绪情感，乐观的生活态度，一定的生活交往能力，良好的道德素养。

3.融入生活所见所闻，引导幼儿利用表演理解作品

生活中的见闻是开展幼儿早期阅读活动的良好资源。对此教师可以立足于幼儿的已有经验和生活认知，选择一些平时生活中幼儿感兴趣的点，并以此切入，组织一些相应的早期阅读活动。并在这一过程中，鼓励幼儿运用肢体动作和语言神情加以表演和呈现，不仅能够丰富幼儿的阅读体验，也能促进幼儿对于所阅读内容的理解与感悟，更可以在这一过程中培养幼儿的文字组织能力和语言表达能力。

4.积极组织游戏活动，让幼儿在游戏中理解文本内容

幼儿园的孩子活泼好动，平时只喜欢玩耍和疯闹，对于一些知识技能的学习并不是十分感兴趣，因此对于这群孩子的教育来说必须要选择新奇有趣的教学方式，这样才能更好地吸引他们的学习兴趣，活跃课堂氛围的同时强化教学效率。游戏法教学可以很好地满足这一点。因此在开展早期阅读活动的过程中，为了更好地营造阅读氛围，调动幼儿的阅读积极性，教师便可以结合阅读内容来设计游戏互动。比如可以结合阅读文本的故事场景和人物对话等内容组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏的过程中深入对于阅读内容的理解，同时体会到学习的幸福感和快乐感。

5.利用多媒体辅助阅读，帮助幼儿丰富阅读体验

随着互联网技术的不断发展，信息技术在各行各业都得到了广泛的应用。在这种环境下，多媒体技术在幼儿园的教育活动中也受到了教师和孩子们的喜爱。多种多样的电子产品为孩子们开辟了有声有图世界的早期阅读活动，并能将复杂的文字、图片等讯息数字化。在阅读过程中，有了有声的语言、丰富的画面，让孩子们的阅读兴趣更加浓厚，也进一步刺激了孩子们的感观。同时帮助他们从静态的阅读中摆脱出来，在动态化的阅读方式下对书中的知识加以理解和记忆。这为孩子们创造了一个神奇的阅读世界，真切地感受到了电子阅读的美妙。

结语：

在我园幼儿早期阅读行为习惯培养活动基本稳定和动态发展的基础上，我园不断思考幼儿早期阅读行为能力培养如何回归幼儿文化，激发幼儿发展中最原始的学习动力和源泉，挖掘幼儿最需要和最合适的阅读教育内容，寻找与幼儿文化品质的教育途径和方式。同时，我园将幼儿早期阅读行为习惯培养同与时代发展的要素注入到活动中，将理性思考幼儿早期阅读行为习惯培养与幼儿园实际相结合;不断把新内容与新概念相结合;开展脚踏实地的创新实践，使幼儿早期阅读行为习惯培养与时俱进，真正走进幼儿的文化和生活世界。