来自棋盘的随想

梁岩

现在，越来越多的孩子从幼儿园就开始学棋，大家公认学棋的孩子更聪明、善交友、明大局。我也曾读过一篇报道：称某省市的一名教师，利用学生课余时间开展棋类活动，经过一段较长时间的坚持，发现班里的学生在对各种棋类发生浓厚的兴趣的同时，在学习上也出现了一种你追我赶向前跑的好势头，尤其对数学难题的克服有一种前所未有的攻关现象，结果全班成绩迅速提高。

读后，我颇有几分感想。

目前，我们有些老师往往把课外活动完全看成是一种体育活动，这是令人遗憾的。体育活动固然重要，但开展智能性竞赛也不逊色，甚至大有益处。据统计，会下棋的学生其成绩普遍高于不会下棋的学生。这是因为人参与社会就要运用逻辑思维判断能力，而有“智能马拉松”美誉的棋类活动恰恰是提高这种能力的捷径。下棋可以促进人类较少使用的右脑发展，下棋涉及的不只是单一性的智力活动，而是综合性的智力活动。

下棋又称“手谈”，一切尽在不言中，而其风自见。学棋的孩子会变得贤惠安静，气质高雅。而下棋，也会成为孩子一生无法割舍的兴趣爱好。他不仅要求下棋者精力集中、全力以赴，更需有坚强的意志和独立思考的能力，同时又要能经得起失败的挫折;而这几样对于生活在物质竞争时代的“宝贝儿”们简直太重要了，他们实在太缺少了。静下心来认真下棋会使孩子的注意力集中、仔细观察敌我双方的子力分布会促使孩子的洞察力提高、随时运用学过的招法会促使孩子的记忆力增强、在棋盘上设计和构筑自己心中的天地会促使孩子的想象力丰富。除此之外，下棋還能给予许多棋盘外的东西，让你在棋局的行进过程中品味人生的真谛，懂得做人的道理。输棋时，你能体会到“过贪必败”，使你明白人应“取舍有度”，两军对峙时，你会体会到“勇者胜”的喜悦，反败为胜时，你能体会到“荣辱沉浮”的沧桑巨变，还有那种面对玉碎，“誓不瓦全”的悲壮等等;这些我们统称为“棋士品质”。它是在对奕时不知不觉跃然盘上却溶于其身的精神力量。我不禁感想，把这种人品的教育寓于小小棋盘中真是一件奇妙的好事，同时它对如今孩子的毅力差、意志不坚、以个人为中心等不良品质的改正又是多么好的辅助教材啊。

所以说从小开始学习下棋的孩子，不要半途而废，也真的不该轻易放弃，学棋对孩子的好处不可估量，下棋对孩子的影响可达一生之久。经济发达的日本非常重视棋类活动。小学生在棋课上学习日本传统的将棋和围棋。以围棋为例，它是棋中之王，变化极为复杂，但却可以锻炼一个人对事物进行周密计算的能力，同时又要胸怀全局，不拘泥寸土的得失，使人在棋盘上领略：胜败乃兵家常事，只有勇于承受挫折、失败，并积极努力地争取，才能克服困难，才能成为明天的胜者。这些对于小学生的心理素质的强化极为重要。失败可以让孩子接受挫折教育，从而完善孩子的心理素质;胜利可以提高孩子的自信心，让孩子在社会、家庭、学校等环境中具有良好的协调能力和自立能力。所以，围棋从这个意义上讲，已不单纯是一种竞技活动，更多地带上了文化的色彩。

话说到此，笔者实在并非要夸大棋类的作用，因为下棋对于一个人的成长绝谈不上是充分或者必要条件，我只是觉得它在智能性活动中最具代表性而已。在课余时间为学生搭建课外活动的平台，开展智能性活动应形式多样，以培养学生的想象力和兴趣为主，一般来讲它对学习是一种有助性的。现在，很多学校都开设了棋类课程，学下棋已经成为非常好的素质教育手段。学棋可以培养孩子的计算能力，让孩子更早地接触复杂的计算;学棋可以培养孩子的逻辑思维能力，让孩子更早地学会通过推理预知结果;学棋可以培养孩子的记忆力，下棋中大量的知识可以让孩子的头脑如同增添了润滑剂。另外教师作为引导者应因势利导，牢牢记住问题本质不在孩子身上，而在于我们如何以最科学的形式合理的贯彻意图，不论是家庭、学校还是社会都要营造良好的学习氛围，让下棋和音乐、书法、绘画一起，成为陶冶学生情操、加强修养的必修课程。