改变我的三位高中老师

高中毕业二十年，依旧想念高中时我的三位老师，是她们改变了我的人生轨迹。

我是1998年入读柳州铁路第一中学的，这是一所依托柳州铁路局的子弟学校，也是柳州著名的重点高中。

高一，我在高984班，班主任是卢明珠老师，她也是我的语文老师。说来惭愧，当年我并没有考入铁一中，中考分数不够，只能作为“议价生”交钱入读。我们这些议价生在班里感觉低人一等，但卢老师并没有对我们心生嫌弃，而是一视同仁，在班级里从不提大家入学成绩上的差别。

卢老师当时还是年级组长，工作很忙，但每一节语文课，她都准备得很认真，上得很扎实。卢老师的语文书很旧了，泛黄了，上面的每一页都密密麻麻写满了笔记。

她上课也不怎么翻书，写个标题，就娓娓道来。记得高中第一课讲的是《雨中登泰山》，她从泰山讲起，讲到五岳，再讲到北岳恒山和南岳衡山，还特别强调“恒”与“衡”的区别，最后讲回泰山五岳独尊的地位。讲到尽兴处，龙飞凤舞地板书“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，脸上洋溢着笑容。

卢老师爱讲，爱放开了讲，浑圆的眸子闪着光，上薄下厚的嘴唇翻飞着，真是非常忘我。

有一次，卢老师讲到古代的诗歌很讲究动静结合，问同学们能不能举个例子。班级鸦雀无声，书上并没有这个内容，大家也不知如何回答。卢老师又把目光投向了我，按现在的流行语来说，当时我内心的想法就是“这题我会”，于是我就象征性地举了手，随即站了起来，背诵了王维的《山居秋暝》。背完，我还专门对比了颔联和颈联，说出其中静与动的对比。卢老师很兴奋，频频点头，我感觉她微微凸起的颧骨都泛红了。

后来的语文课上，我成了那个可以和卢老师对话的人。既然要随时和老师对话，那就要对老师讲的内容时时留心。不经意间，我的语文水平在一点点提升。

现在我也是一名语文老师，回想这段往事，才发觉师生间的对话与交流，传递的不仅是知识，更是一种心灵的默契与引领。班上有许多能深入对话的学生，是老师之幸;学生在学习中能自由地富有思考地与老师对话，是学生之幸。

“老师，当年你说的话我还记得。”这句朴实的话，应该是对师生关系最大的肯定。

高二开学，我坐在了1班教室里，第一节语文课，卢老师风风火火地冲进教室。她第一眼就发现了坐在教室侧边的我，冲我点点头，我也笑着点头回应。后来的语文课，卢老师和我的对话就更多了，有些时候，她好像故意先设置一个有难度的问题，把1班的学生们难住，然后缓缓地转头看向我说：“李鑫，你来讲解一下。”我只好硬着头皮说出我的想法，卢老师很满意地点点头，然后来一句：“我打下的底子还是不一样的。”

高二那一年，每次的大作文都是议论文，各种话题、各种材料轮番上阵。我有些文章被卢老师高看一眼，她专门收集整理起来，录入成电子版，还装订成一个小册子发回给我。我还记得那本小册子的封面是一枝旁逸斜出的梅花，爸爸把它放在床头柜里，有客人来了，就会专门拿出来给客人看。我在一旁只能傻笑，现在想来还有那种窘迫与青涩的感觉。

很庆幸，高三还是卢老师教我们语文。她的工作更忙了，语文课要学习与复习的内容更多了，她甚至抽不出时间和我对话了。我们都埋头于层层叠叠的试卷，只有分数能引起我们的兴趣。记得高三下学期全市统考，我语文考了130多的高分，卢老师拿着我的答题卡反复看，对丢掉的那几分锱铢必较，耳提面命地告诉我该如何避免，我感觉，她对我寄予了很大的期待。

很可惜，我高考语文没考好，让她失望了。转眼二十年过去了，如今的我，也成了一名语文老师，我好像更懂她当年的心了……

高中，还有一位老师教了我三年，那就是英语老师汤华英。1998年的她还是一位青春洋溢的女老师，总喜欢穿一套粉红色的运动装，嘴巴尖尖的，嘴唇薄薄的，很喜欢挑我这个英语后进生的毛病。

我写下这些文字时，还特地在网络上搜索了一下她的名字，一个教研活动的推文里，出现了她的身影。我点开图片，仔细看，反复看。二十年过去了，她身上的衣服也由粉红色变成了深灰色，但还是那样低着头，噘着嘴，审视着学生。唉，当年她就是这样看我的啊！

汤老师说话特别快，无论是中文还是英文。汤老师也很喜欢开小玩笑，而且是用英文来表达，一惊一乍的。一次，我们男生打篮球比赛，我班的一号主力上篮落下时崴到了脚。第二天，他脚上裹着厚厚的石膏，拄着拐杖一瘸一拐地在班级门口报到。正好是汤老师的课，她的小手快速地拍起来，嘴里念叨着：“Oh my God！You are my hero！”同学们也呼啸着一个劲鼓掌，班级里充满了快乐的空气。

汤老师就是这样，很会调动学生，但她也有严格的一面。

高中时，我的英语确实不行，特别是那种和语法有关的单选题，经常错。汤老师为了帮助我，经常上课点我名，让我当堂做题，并说明理由。有时我确实不知道选什么，就乱选一个。她盯着我，来一句“Give me a reason”，我没好气地回答“No reason”，她就让我站到下课。

有一次，她又让我做选择题。我一看答案，就说A，她吐了吐舌头，瞪我一眼。我再看，觉得B也行，就说选B，她翻了翻白眼。我三看，怎么C也行？那就选C吧，她无奈地摊开手。直到我看到D——“All of the above”，我才确定，选D！

看到我如此狼狈地选对，汤老师哭笑不得，其他同学也被我惊人的英语理解能力逗乐了，之后好一段时间，同学们见到我都来一句“All of the above”。

在汤老师软磨硬泡的教诲下，我的英语总算有了一点进步，到了高三，能达到班级均分了，高考考得也算不错。

虽然我不是一个爱英语的好学生，但我一直很感谢汤老师高中三年对我的教育。她那种亦庄亦谐、“笑里藏刀”的教育方式，让我如沐春风。她让我明白，一位老师要会调动学生，要会与学生开玩笑，笑着学习知识才更高效。

此外，我从小就对历史很感兴趣，自己业余也看了很多历史方面的书籍。我高中的历史老师是杜雅静，她是一位温和可亲、学识渊博的老师，让我懂得了學习历史的一些方法。

高一时，杜雅静老师开始教授我历史。她个头不高，讲课声调也不高，脸上也很少有笑容，但她的话语有一种魅力，一种引着学生穿越到历史当中的魅力。

她课堂上很喜欢板书，字不大，很秀气，满满写了一黑板。她一手指着板书，一手举着历史地图册的画面，长久地刻在我脑海里。

高二会考前，她带我们进行复习，让我上黑板写出文艺复兴的相关知识点。我歪歪扭扭的字也写了一黑板，她一边串联，一边讲解，把文艺复兴的前因后果讲得清清楚楚。那节课我印象非常深刻，我第一次明白，原来历史事件不是孤立的，而是彼此关联的，而“生产力的发展”是推动历史的“那一只手”。

课下，我总会问杜老师一些历史问题，有些是我课外读书遇到的。杜老师总是耐心地解答，还给我推荐了一些书。实话实说，杜老师推荐给我看的书，比语文卢老师推荐得还多，她真是一位博闻多识、沉静低调的老师。她可能早已忘记我了，但我依旧感谢二十年前她带给我的属于历史的“启蒙运动”。

我高中时的三位文科老师，让我受益良多。

她们都是好老师，都是有人格魅力与扎实学识的老师，都给我的青春留下了美好的记忆。她们潜移默化地改变了我，让我在高中时就确定把教师作为今后的职业选择。我是幸运的，在她们孜孜不倦的教诲下，我由一个“议价生”成为一个考入北师大的先进典型。

遇到好老师是幸运的，教育的真谛就在于品德与知识的传承。

高中毕业二十年的我，回想起三位恩师，内心依然满是脉脉温情。是她们改变了我，是她们让我的心中始终对教师这个职业充满敬畏，充满感激。

（作者单位：广东深圳市宝安区海湾中学）

责任编辑 晁芳芳