记录生活 留下美好

薛必梅

【设计理念】

2011年版《语文课程标准》对第二学段的习作要求是：“乐于书面表达，增强习作的自信心。”结合三年级上册第二单元的语文要素“学习写日记”，本节课以绘本故事《蜘蛛的日记》为切入点，创设轻松的氛围，激发学生写日记的兴趣，指导学习日记的基本格式，让学生写自己想说的话。

【教学过程】

一、绘本引入，揭示课题

1.多媒体课件出示绘本《蜘蛛的日记》，教师导读几页。

2.揭示课题。今天，我们也来写日记，板书课题：写日记。

【设计意图：绘本导入，激发学生写日记的兴趣和愿望，揭示课题，明确本节课的学习内容。】

二、初步感知，了解日记

1.了解日记。日记就是把自己一天生活中的所见、所闻、所做、所感记录下来。

2.日记的种类。

观察日记：记录生活中随时可见的人、事、景物等。

生活日记：记录生活中自己亲身经历的事情。

随感日记：记录自己的感受或想法。

3.交流写日记的好处。记录生活，留下回忆;提高自己的写话水平;锻炼一个人的意志力等。

【设计意图：通过“什么是日记”“日记的种类”“写日记的好处”三个方面，让学生在交流、学习中，初步感知日记，了解日记。】

三、阅读例文，学习格式

1.课件出示书上第24页的

例文，让学生读一读，说说有什么发现。

2.说一说日记的格式是怎

样的。

3.正文写了一件什么事？（相机交流）

4.你发现日记与写话有什么不一样？

5.课件出示另一则日记例文，进

一步了解日记的基本格式、写法。

【設计意图：充分发挥学生学习的积极性、主动性，依托例文，在自读感悟、观察比较中，了解日记的基本格式、写法。……