微课助推幼儿园美术教学效果的提升

刘薇薇

微课助推幼儿园美术教学效果的提升

刘薇薇

（安徽省涡阳县乐行幼儿园，安徽涡阳233600）

近几年来，信息科技快速发展趋势，被合理融进智能化学前教育教学中。微课这一新的教学方法应时而生，广泛运用到每门学科的教学主题活动中，特别是在美术教学主题活动中具有巨大作用。文中详解微课的基础含义，剖析微课这类新的教学方法针对美术教学的作用，明确提出合理的措施与建议，具体指导详细的美术教学社会实践活动。微课作为近年来慢慢崛起的一种新的教学方式，具备较大的优势，其实用价值及其待发掘价值被合理推广、讨论、运用，对幼儿美术而言，微课一样具有可用性。老师应该变换文化教育构思及方式，将微课的运用作为幼儿园美术文化教育的一项主要内容，进而探究出更融入时代发展趋势的新学前教育理念。

微课教学；幼儿园；美术教学效果；学前教育

微课颠覆了传统的教学方式，不但能够对教学方案之中的知识要点开展查漏补缺，动态呈现教学专业知识，提高幼儿的自学能力及技能，还可以促进幼儿个性化发展。挑选课程的同时还能够让幼儿提升对知识的课前预习及了解意识，有益于幼儿自学能力及其学习习惯的塑造。微课作为教学改革创新历程中一种新的教学方式，在提高美术教学实际效果层面有着关键作用，一方面，推动美术老师在教学意识方面开展改革创新；另一方面，推动幼儿教学方式的转变。美术老师应该完全掌握微课的作用，掌握微课的做法，持续增强自己智能化信息科技水准，有效地运用微课这类最新型的教学方式，持续提升幼儿学习美术课程的兴趣爱好，提升美术学科教学品质。

一、幼儿美术教学中运用微课的注意事项

在幼儿美术教学活动引入微课，虽然能够辅助美术活动有效开展，但幼儿老师要掌握适时、适当、适度的原则。在幼儿美术教学中运用微课，老师要找准时机，结合幼儿的认知规律和对美术的需求运用微课，不能将微课融入美术活动全过程，这样幼儿的注意力全部被微课内容吸引，虽然活动中高度集中注意力，但美术教学效果并不理想。因此，在幼儿美术活动开展中，老师要选择最利于幼儿掌握的时候播放，使幼儿积极思考并掌握绘画能力，实现预期教学目标。这需要美术老师深入研究教学内容，优化美术活动，准备丰富的资源制作课件，在最适当的时机为幼儿播放多媒体课件，从而实现优化美术教学效果的目的。微课在幼儿美术活动中的运用要适当，是指要将多媒体运用到教学“精彩”环节，可以帮助幼儿理解绘画内容。老师在引导幼儿分析和思考时不需要使用微课展示，而在需要幼儿观察和感受环节，老师可以使用微课为幼儿展示，恰到好处地应用微课，能够节省大量的教学时间，为幼儿生动直观地展示美术内容，从而提高美术教学效果。微课在美术活动中的运用，老师还要把握好尺度，需要用时则用。比如美术活动开展初期，对于抽象且不利于幼儿理解的内容，老师可以使用课件以动画的形式为幼儿展示，这样能够有效激发幼儿的参与性。切忌不可以什么内容都运用微课，这样反而会影响幼儿思维能力的发展。微课的运用要尊重幼儿的主体性，给幼儿留出更多思考和实践的机会。

二、幼儿园美术微课教学的现状

当今微课教学早已获得普遍宣传和运用，各教育局对微课逐渐高度重视，与此同时，积极主动配合组织资源推动微课的制定运用，促使一批杰出的教学模式得到不断涌现。不过，老师们也要看到，在幼儿美术教学制度的具体制定和使用过程中，依然还面对着较多的发展窘境。

（一）微课设计方案使用时老师的焦虑心理状态

微课教学的制定、运用对老师的网络技术掌握能力规定较高，很多老师对其有焦虑心理状态，没法将丰富多彩的一线教学工作经验与微课主题活动紧密结合。除此之外，骨干老师因为教学工作经验缺乏，欠缺对微课系统详细的教育学习，同样对微课的制定运用存有焦虑心理状态。

（二）微课设计方案与具体教学主题活动配对度不够

一线幼儿老师教学工作目标繁杂，如果欠缺信息科技工作能力，造成其使用微课方案的主动性和积极性不高。现阶段尽管在我国许多幼儿园都付出了很多资源健全计算机设备，可是在具体工作上很多老师依然喜好于传统的教学方式。除此之外，在微课的设计过程中经常会出现生搬硬套教材内容、不能与具体教学紧密结合的状况。

（三）微课设计方案单一，老师的多学科知识结合能力较弱

教学工作经验对一般的幼儿园美术老师而言并不缺乏，殊不知其并不具有多专业整合的健全核心理念及工作能力，其在微课设计过程中太多地考虑到中国应试教育，并非课程间的整合运用需求，导致幼儿园美术微课欠缺挑战性，对幼儿的鼓励意义不大。孩子们在微课课堂上与老师交互性弱化，无法最大化激发幼儿自学能力，减少了微课方案运用的预期目标。

三、幼儿园美术微课教学的特征以及发展的必然趋势

提高教学挑战性是微课的一个与众不同的优势，微课资源具有千姿百态的特点，能够把抽象性的知识变得更加形象化，可以在较大水平上激发幼儿的自学能力，并能够将疑难问题、知识要点以幼儿更易了解的形式展现。除此之外，微课教学具有精巧性及其目的性。微课对于关键专业知识及其常见问题展开制作的核心理念特别适合幼儿自学。首先，微课教学可以快速地把握教学要求，对教学中的重点、难点开展分析。次之，当今微课教学的短视频全是较浓缩的，在给定关键点信息的根基上坚持侧重点凸显、内容丰富的特性。而且，微课教学给老师和幼儿之间造就了有效的沟通方式，老师能够在上课之前将微课上传至选定的互联网平台，方便幼儿参与早期美术知识学习，与此同时，也可以与幼儿展开随时随地地互动交流，立即解疑释惑。最终，与真实日常生活情境融合，应用微课教学对教学内容实现扩展，使幼儿掌握大量的课堂教学之外的美术专业知识，慢慢提升幼儿的美术自学能力。根据以上剖析得知，当今微课作为信息科技推广普及的教育媒介，在幼儿园美术教学过程中起着不可替代的关键作用，与此同时，也获得了老师和幼儿的一致认同。

四、幼儿园美术教学微课实施策略

（一）帮助幼儿拓展思维，发挥微课教学优势

在幼儿美术教学活动开展中，由于有很多事物无法让幼儿亲身观察和体验，这时便需要借助微课为幼儿呈现。例如欣赏皮影戏。由于幼儿对皮影戏了解得不多，大部分幼儿对皮影戏感觉到陌生，这时老师便可以采用微课为幼儿播放皮影戏相关资料，其中包括皮影戏的起源、发展等内容，使幼儿可以直观感受到皮影戏的特点。又如在“可爱的蜜蜂”美术活动开展中，幼儿虽然认识蜜蜂，但是在生活中并没有仔细观察过蜂窝、蜜蜂采花的过程。为了让幼儿仔细观察，老师可以制作简单的路线图，配合图片、声音和视频，引导幼儿仔细观察蜜蜂的生长过程，观察蜜蜂的小触须、身上细细的毛等，使幼儿可以快速掌握这一内容。幼儿的思维会受到环境的影响而变得活跃，所以，老师要善于利用微课创设愉快的氛围，这也是传统教学手段无法实现的。例如在组织美术活动“几何图形变变变”中，老师便可以使用微课为幼儿展示动态图形拼接的作品。这样的教学活动形象又有趣，有效激发了幼儿的参与兴趣，并产生想要创作的欲望，促进幼儿思维能力的发展。微课走进幼儿教育是时代发展的必然需求，也是促进幼儿教育改革的重要方式。在幼儿美术教学中引入微课，能够有效激发幼儿的认知兴趣，为美术教学融入丰富的内容，为幼儿带来良好的体验，为幼儿美术活动增添活力。

（二）提升幼儿园美术课堂教学实际效果，有效教学

新形势下，微课作为一种新的教学方法，合理地增强了教学品质与效率。微课是以视频原材料为媒介，根据计算机设备呈现详细的教学内容。视频教学原材料在拍摄的环节中比较优化，一般以某一个知识要点为一个专题讲座，解读比较深层化。可以说，微课是一种泛娱乐化的教学方式，可以灵活运用学习时间开展最新的数字化学习。微课以视频、声频等方式，更加直接地为幼儿呈现每一个知识要点，具备主题风格明显的特点，更易集中幼儿的专注力，提升幼儿的美术学习品质与效率。

在幼儿美术教学之中，受时间及其区域的影响，对无法在课堂上开展的教学内容，老师可选用微课教学的方法，能获得更满意的教学实际效果。比如，在幼儿学习《色调配搭》这节课的时候，老师就可以将内容提前制作成微课，对比于传统的示范性绘画教学方式，更便于增强课堂教学效率及其实际效果。

（三）重视观察提升课堂教学兴趣，寓教于乐

在“微时代”的背景下，大量美术课程的老师使用这类高效率的教学方式在教学改革创新上做好自主创新。特别是在美术课程的教学主题活动中，微课可以极大地提高幼儿的鉴赏能力，提高幼儿综合性的美术素质水准。从总体上，在美术教学主题活动中，这类多样化的教学方式可以更加形象化、深层地帮助幼儿快速掌握颜色、线条等领域的专业知识，构建良好的学习美术气氛，促使幼儿可以亲身地认知到美、感受到美，可以高效地提升美术教学的预期效果。老师们在设计美术微课方案时，一定要有一个独特的主题风格，根据这一独特的题材设计吸引住幼儿，激起幼儿学习美术的兴趣。因而，在老师应用微课推动美术课堂教学效益提高的情况下，在学好既定的知识要点以后，可以运用微课提供相应的检验题型检验幼儿学习的实际效果，巩固学习知识要点，提高幼儿的学习效率。

（四）创设教学情境提升想象力，天马行空

让幼儿善于美术实践活动学习，也就是让幼儿在参加美术教育课程时并不是当作每日的“任务”，只是出自兴趣使然学习美术知识。在课程进行中，老师根据微课创设教学情境，让幼儿在学习课程内容时以一种轻松、愉快的心理状态融入其中，为他们构建一个更好的美术绘画自然环境，让美术课程内容以主题风格课程内容的方式进行，那样幼儿更容易进入到学习状态。创建互动平台，有利于老师及早掌握幼儿的美术学习状况，在美术教学课堂教学上，因为教学时间和课堂教学空间限制，美术老师难以开展当场演示与示范性主题活动，而美术课程具备一定独特性，必须开展示范性，若无法开展示范性解读，幼儿不能有效地掌握美术的有关专业技能。微课的产生就解决了这一教学难点，幼儿根据多次收看微课中的示范性解读，清晰地掌握美术方法。此外，针对课堂教学中孩子们不明白的知识要点，幼儿可以在课后练习利用微课解决困难。值得一提的是，幼儿不但可以根据服务平台收看微课，还能在网络平台上与老师开展学习上的沟通交流，针对自身不明白的具体内容提出问题，美术老师给予讲解。与此同时，美术老师根据幼儿意见反馈的学习信息内容可以立即调整教学进展和内容，便于提升美术教学实际效果。

（五）对焦知识要点，节约课堂教学时间

美术老师在微课的视频录制中可以浓缩实际的知识要点，微课一般解读一个重点知识要点，可以合理节省比较有限的课堂教学时间，幼儿能够在课下利用微课将重点难点内容了解和推进。可以说，微课拥有简短而高效的特性，更改了传统“填鸭式”教学方式。幼儿根据微课视频把握老师对焦的知识要点，可以在仅有的10～20分钟内将所有知识要点消化吸收。这类形象化的教学方法合理地增强了美术教学的高效性，拥有优良的教学实际效果。值得一提的是，微课还能弥补幼儿的思想缺陷和专业知识系统漏洞，美术老师根据情境再现的方法提高幼儿学习美术的兴趣爱好，活跃美术教学的教学气氛，提高美术教学的实际效果。

（六）多样化的教学方法，合理提高幼儿作画中的创造性

微课灵活运用智能化的信息科技，具备方式多样性的特性，可以很大地激发幼儿学习美术课程的兴趣爱好。一般来说，在美术课程的教学主题活动中出现一些用语言不容易表达和现场示范性艰难的教学内容。而美术老师还可以根据微课活跃美术课堂教学气氛，提升美术教学效果。美术老师根据差异的微课学习视频原材料，给幼儿提供视觉上的自学感受，具备挑战性的特性，使幼儿更加积极、主动地参与美术学习活动。

幼儿的性格非常活泼，而思维也是天马行空，为了能够让幼儿在作画中的创造性得到一定的提升，需要在美术教学中加入更多启发的因素。利用多媒体教学和老师自制的教具，可以启发幼儿的创意增长，提升主动思索的能力。幼儿学会了利用废旧纸盒、卡纸、雪花片等进行创意美术作品的制作，或者利用彩泥进行创意美术的制作，不仅能够有新颖的学习经验，还可以提升美术创作经验。

五、结语

总而言之，在幼儿园美术课堂教学教学中，有效运用微课开展教学，能够更好地提升幼儿的美术自学和感悟能力，正确引导幼儿积极学习、独立学习，让幼儿对美术教学有更直接地了解，从而合理提升课堂教学的实际效果。

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