中职计算机专业课程教学中项目学习方法的应用研究

许 颖

（晋能控股煤业集团有限公司技师学院，山西 大同 037000）

对中职生的课堂观察与学业分析发现，多数中职生文化课基础水平不高，对专业课的理论学习兴趣不高，但对实践课表现出较高的兴趣和主动性，动手操作的欲望强烈。中职生在计算机专业课程学习中，其理论知识的掌握较为理想，但动手能力较差，对计算机专业相关软件操作能力不是很好，这说明计算机专业课程教学中，理论与实践课程的衔接欠佳，导致学生理论向实践的转化水平有限。因此计算机专业课程教师结合学生的实际学情，探索并尝试理论联系实践的教学方法，以项目学习法进行教学，并及时发现问题、分析问题、解决问题，对计算机专业课程教学具有积极的意义。

1 中职计算机专业课中的项目学习

1.1 中职计算机专业课程分析

课程的设计必须从学生学习需求的角度出发，以生为本确定合理、合适的教学目标，才能有效提升教学质量和效率。从中职生的特征来看，中职生年龄范围约为15-19岁，其认知发展的动态性很强，思维的抽象性显著提升，具有一定的独立发现、分析、解决问题的能力，但在解决具体问题时容易出现茫然、犹豫不决的表现，同时又能够在心理上控制若干变量，这说明中职生具备了独立解决问题的意识和倾向，但能力有所欠缺，即实操经验不足。从计算机专业课程来看，中职生起点水平不高，理论知识学习动机也不足，但对计算机实操的兴趣较强，对新鲜事物的好奇心、探索欲较强。……