红帮企业文化与服装类高职学生职业道德融合培养思考

方玉凤

（浙江纺织服装职业技术学院 浙江·宁波 315211）

职业教育是我国社会主义教育体系的重要组成环节，通过职业教育的过程可以为社会各个领域的建设与发展培养出更多的优秀人才，并且提高人才的技能以及专业素养，从而使之有效促进我国社会各领域的发展。而为了进一步提升高职人才培养质量，便有必要将红帮企业文化融入到服装类高职学生职业道德培养之中，以此促进高职学生职业道德教育工作的顺利进行，强化学生专业素质以及职业能力，使之逐步成长为有助于我国社会产业发展与革新的高素质人才。

1 红帮企业文化的本质内涵剖析

19世纪中叶到20世纪初期，一批宁波裁缝率先掌握了西方做西服的技术，其在生产与发展中给当时的红头发外国人做西服，这批裁缝工匠被称之为红帮裁缝，经过了长年累月的发展逐步形成了红帮企业文化，其在当时的发展过程中对于我国近代服装产业的开拓与发展起到了重要的促进作用，同时也在长期的发展之中逐步沉淀出“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的思想底蕴，对于整个中国服装行业的发展与革新起到了精神支撑的作用，同时也促进了我国服装行业的高速发展。与此同时，在当前的社会产业发展之中，红帮企业文化已经逐步发展成为一种重要的企业精神，其代表着敢于开拓、不断求索、精益求精的追求，因此在服装类产业的发展过程中以红帮精神作为引导具有至关重要的意义，也能够对于服装行业的发展创新起到关键性的影响。以红帮企业文化展开对于服装类高职学生职业道德的培养属于一项创新性举措，可以逐步强化高职院校学生创新精神、开拓精神、进取精神，从而使之为我国服装行业的高速发展而贡献出一份力量，切实推动我国服装行业的改革创新。

2 在高职服装类专业学生职业道德培养中融入红帮企业文化的意义

在我国社会的建设与发展中，服装行业在其中占据至关重要的作用，服装行业的发展水平在一定程度上对于社会主义经济建设事业起到关键性的影响，而人才供应则决定了服装行业的发展质量，良好的人才供应有助于助推服装行业的改革创新[1]。所以，在服装类高职学生职业道德培养过程之中便需要有效融入红帮企业文化，以红帮企业文化加强对高职院校服装专业学生的引导与教育，使之逐步认识到红帮企业文化的精髓，以及其对于精湛技艺的不断追求与探索，这样才能构建起创新性人才培养模式，形成特色鲜明、开拓创新、不断进取的人才培养格局，助力高职院校服装专业学生职业道德教育工作取得更加良好的成效。从本质上来讲，红帮企业文化所凝聚的便是一种“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的精神，而这是一笔重要的精神财富，同时也是可遇不可求的独特教育资源，为高职服装类专业学生职业道德教育工作提供了重要的影响，有助于为我国服装行业的高速发展而培养出更多优秀的人才，促进我国服装行业持续性发展创新开辟全新的产业发展形势，提高产业发展质量，从而全面助推新时代中国特色社会主义建设事业的高速发展。

3 红帮企业文化导向下的服装类高职学生职业道德融合培养策略

为了进一步提升高职院校服装专业学生职业道德培养工作的质量，促使学生逐步形成良好的职业道德以及思想认知，便有必要加强对于红帮企业文化的分析与研究，并且能够逐步将红帮企业文化融入到服装类高职学生职业道德培养工作之中，着力促进二者之间的全面融合，以红帮企业文化塑造学生价值观念，强化学生品质追求，使学生逐步形成开拓创新、不断进取、敢为人先的探索精神，促进学生专业能力以及职业道德的不断提升，进而成长为我国服装行业发展阶段的优秀人才，同时也高质量完成高职院校人才培养工作。在实际展开教育工作阶段，则可以适当性从以下几个方面着手：

3.1 加强对学生创新精神的培养

红帮企业文化所代表的便是一种敢为人先、不断探索的宝贵精神，其对于服装行业的发展创新具有至关重要的影响，所以在高职院校服装类学生职业道德培养工作当中，需要着重加强对学生创新精神你的培养，以此促使学生能够积极传承红帮企业文化，并且树立起敢于探索、不断进取的意识，这样才能有效促进学生专业能力以及职业素养的提升，切实优化高职院校服装专业学生职业道德培养工作所取得的成效。在实际展开教育工作中，高职院校需要针对服装类高职学生积极展开双创教育，逐步强化学生的创新精神，培养学生的创新能力，从而使学生能够逐步站在行业发展角度审视自身职业发展生涯，形成良好的创新精神，并且能够在服装行业当中积极展开创新过程，这样不但有利于强化学生的专业能力以及职业道德，同样也有助于促进我国服装行业的高速发展，助推服装行业发展质量以及效率的持续性优化[2]。在培养学生创新精神期间，可以适当性融入项目教学法，即由教师带领为学生布置相应的学习项目，使学生能够在项目当中展开实践探索与分析，综合运用自身所学习的专业知识来完成项目，这样不但可以促进学生学习质量以及效率的提升，同样也可以在完成项目的过程之中逐步形成创新精神与创新能力，对于传承团队企业文化具有积极的促进作用，同样也可以使学生在学习完成之后形成良好的专业能力以及职业道德，进而强化高职院校服装类专业人才培养质量，满足我国服装行业在发展阶段对于人才的迫切需求。

3.2 着重夯实教师队伍专业能力

教师队伍的专业能力对于高职院校服装专业学生职业道德培养工作具有至关重要的作用，主要表现为教师的专业能力强则能够顺利完成每一次的教育过程，促进服装类专业教育工作的顺利进行，反之则有可能降低教育质量，阻碍学生职业道德的培养。所以，需要在展开高职院校服装专业，学生职业道德培养工作阶段，积极夯实教师队伍的专业能力，使教师队伍对于红帮企业文化拥有更加深刻的认知以及了解，并且注重在展开教育工作阶段综合运用红帮企业文化对学生进行引导，以此强化高职服装专业学生教育质量，强化学生职业道德水平，使之成长为有助于我国服装行业高速发展的优秀人才[3]。在实际中，需要针对高职院校内各个执教教师展开培养，为每一个教师定制明确的职业发展规划，并且对各个教师的教育规划方案进行审查，从而确保教育方案的科学性与规范性，同时也需要号召各个教师充分利用业余时间学习专业知识，主动去了解与探索红帮企业文化如何有效融入到高职服装专业学生的培养之中，这样不但有利于提高教学质量，同样也可以促使高职服装专业学生职业道德培养工作顺利展开，强化教育工作的实效性。

3.3 积极引导学生不断实践探索

实践探索的过程对于学生创新能力的形成具有至关重要的意义，同时也可以让学生更加深入的体会与掌握红帮企业文化，促进学生职业道德的提升，因此在高职院校服装类专业学生教育工作当中需要积极引导学生展开实践探索，通过实践探索强化学生教育质量[4]。例如：高职院校可以积极加强与企业之间的联系与沟通，逐步构建起学校与企业之间相互联合的一体化人才培养模式，充分发挥出学校与企业对学生的培养作用，在实际中可以由教师引领学生学习专业理论知识，以红帮企业文化引导学生形成良好的职业素养与道德品质，随后引导学生加入到企业当中展开实践探索的过程，使学生通过企业实习能够将自身所学习的理论知识与实践之间进行充分融合，逐步形成良好的实践能力，加深对于专业知识的了解与掌握，并且逐步形成不断进取、敢于开拓、持续探索的精神，这样不但充分发挥了红帮企业文化对学生的促进作用，同样也有助于提升高职院校服装类专业学生职业道德培养工作的质量，可以为新时代中国特色社会主义建设事业而提供更多的优秀人才。

4 结束语

综上所述，为了进一步提升高职院校服装专业学生职业道德培养工作质量，需要加强对红帮企业文化的分析与研究，逐步将红帮企业文化融入到其中，从而逐步使学生形成开拓进取、敢为人先、敢于创新的优秀品质，促进学生职业道德的不断优化，成长为我国服装行业发展所需的优秀人才。