新时代背景下提升大学生爱国主义教育的路径研究

董 航

（三峡大学马克思主义学院，湖北 宜昌 443002）

列宁说：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”在此基础上国内大多数学者认为爱国主义有三层含义：首先，爱国主义是人们在社会历史进程中形成、发展和巩固起来的对自己祖国极其忠诚和热爱的深厚情感，这种情感来自人们对自己祖国和民族的依赖和认同，是爱国主义的基础。其次，爱国主义是调节个人与国家、民族关系的政治原则、道德准则和人生价值规范。从政治角度讲，爱国主义强调公民应当具有热爱和保卫祖国的基本政治责任和政治任务；从道德规范上看，爱国主义要求公民把爱国、报国、效国、兴国作为崇高美德，而把卖国、辱国、叛国、祸国作为非道德行为；在人生价值上，爱国主义强调集体主义价值观，倡导报效祖国，为社会、为国家献身的精神。最后，爱国主义体现为个人爱国情感的社会实践行为，强调将爱国之情、报国之志和效国之行统一起来。所以新时代背景下大学生爱国主义教育尤为重要，要付之于行动热爱祖国。

1 新时代背景下大学生爱国主义教育的现状

1.1 极少部分大学生没有爱国主义情怀

根据调查结果显示，大部分大学生具有较强的爱国主义精神，在过去一年期间关注我国政治和事实的发展动态，做好个人应该做的事情，关注奥运比赛和国际声誉，为中国发声加油，并表现出极强的爱国行为。从网络媒体新闻看，目前有部分学生确实存在对爱国主义的认识不到位，表现与身份不符合，以至于做出一些错误的行为，极少部分出国留学生和国内大学生在国外和网上发表一些不负责任的言论。

1.2 成长中爱国主义教育的缺失

随着中国经济的发展，人民物质生活水平的提高，随之而来的价值取向多元化不断影响着人们的思想观念和生活方式，使人们更加关注自身得失，重视物质利益的短期回报而缺乏对精神价值的追求，有些人忘记了祖国的磨难和艰苦岁月，有部分家长因为生活的忙碌和奔波等原因，在家庭教育中忽略对孩子爱国主义的教育，导致学生在成长的过程中对爱国的认识不到位，切身体验不强，甚至对国家归属感的总体认同不高。

1.3 西方意识形态和网络文化的冲击

随着信息全球化互联网经济的发展，大学生通过网络可以随时随地地了解世界各地的信息。扩大开放的中国促进了各国文化的交流和传播，互联网对于大学生来说，是一种催化剂。西方意识形态的渗透会催促着大学生们去挑战我国的爱国主义制度，一步一步淡化大学生心中的爱国主义意识。再者，信息全球化的载体是互联网，互联网为大学生创建一个虚拟的空间，接受来自四面八方的未经证实的信息。网络文化对大学生的爱国主义教育产生了挑战。

2 新时代背景下提升大学生爱国主义教育的路径

2.1 从社会环境营造良好的爱国主义氛围

2.1.1 充分发挥榜样的作用

中华民族的历史中拥有无数的英雄人物，而中华民族从古至今都对英雄保持最高的赞誉，且运用榜样来教育世俗的人民，在中国近代涌现了许多英雄人物，也有无数的英雄化身成为照亮中华民族前进路上的明灯，永远的悬挂在了黑暗的高空。钟南山、黄旭华等都是爱国英雄，可以通过影视教育或者视频教育作为当代大学生的教育榜样，如近期影视作品《勋章》《长津湖》等，这些作品可以激励大学生的爱国意识、增强爱国情感、激发爱国行为。鼓励大学生学习其优秀品格、弘扬爱国主义精神，坚持把爱国主义落实到日常的生活实践中去，毕业后投身到基层和祖国最需要的地方去。

2.1.2 设立爱国主义教育基地

我国历来十分重视爱国主义教育基地建设工作，注重爱国主义教育基地在爱国主义教育中发挥的巨大作用，自从1995年以来，全国爱国主义教育示范基地总数达到428个，这些爱国主义教育示范基地可以很好地促进爱国教育。可以根据实际情况在当地筹建相关主题的爱国纪念馆，纪念馆建成后对国内外市民全年免费开放，加强实践教育。建立纪念馆的设立一方面让爱国英雄事迹在大学生中得到普及，另一方面可以展示我国的综合国力和中华民族自强不息的爱国精神。

2.2 学校爱国主义教育形式多样化

（1）加强各类爱国主义专题教育。爱国主义专题教育是进行爱国主义教育的重要途径，学校要充分发挥专题教育的积极作用，开展好爱国主义专题教育。在过去一年，众多的学校开展专题教育活动，如：安阳工学院继续教育学院把当下事实热点当教材，为了增强师生的爱国主义知识，开展了爱国主义主题教育。通过各种途径为师生推送爱国主义教育的相关新息，组织学生学习系列爱国主义精神并组织学生展开讨论，并发表自己的想法。在专题活动中，以生动的事例去感染学生，去激发学生的爱国情和报国心，积极引导学生对中国共产党优势的坚定。

（2）将爱国主义教育深入到各学科中。课堂是开展爱国主义教育的主要阵地之一，学科教学是开展爱国主义教育的重要载体，在各学科中融入爱国主义教育是现实可行的。各级各类学校，针对不同阶段的学生、根据不同特点的学生，选取不同类型的内容、采用不同的形式把生活中涌现的英雄事迹、爱国精神带进课堂，并融入教材，在传统的讲授基础上，让爱国主义教育以生动有趣的方式呈现在课堂，使学生更容易接受更愿意接受。充分发挥课堂的教育作用是进行爱国主义教育的坚实阵地，2020年3月，教育部组织全国大学生同上一堂思政大课，通过这样的形式将把爱国主义教育融入思政课的教学中。在高校也要充分发挥各个学科的作用，将课程思政元素融入各个教学科目当中。

（3）“云上”开展爱国主义教育活动。除了在传统的讲授上寻找符合当前背景的爱国主义教育模式，新时代也应该抓住网络这个有利的契机，结合具有教育意义的视频，对同学们进行爱国主义教育，让同学们结合时事分享心得；也可以让学生根据实际情况自己录音、配乐、剪辑然后上传至喜马拉雅平台。这些活动都是在当下背景不允许线下的情况下开创出来的新探索，不仅有利于教师创新教育模式，同时对同学们学习的兴趣具有极大的吸引力，学生长期处于传统的课堂教育，难免产生学习的疲倦，一个新模式的出现在一定程度上能调动学生的主动性。

2.3 从社会营造良好的爱国主义环境

（1）家长自觉增强自身爱国主义意识。在这样的新时代，让家长有时间居家学习，有时间陪伴家人，结束忙碌的工作状态，静下心来思考过去以及未来的一段时间。减少对偶像剧、综艺节目的追逐，多关注事实政治，多看新闻联播。家长在尽自己的努力学习更多的知识，从更多的途径去了解广泛的新闻，而这一切都是爱国主义意识增强的表现，从不在意到有意识的关注。

（2）言传身教、加入爱国主义教育工作。树立大学生有强烈的爱国主义意识，那么首先自身要有爱国主义意识；期望大学生有深厚的爱国主义情感，那应该做出让他流露情感的行为；盼望大学生将爱国主义外化于行，那么作为家长应该做好示范作用。榜样的力量就是一个人身教的作用，爱国是具体的，不是抽象的。不论是何种方式的爱国主义教育，都要鼓励孩子们将这种理论运用到具体的生活实践中去，检验一个大学生是否具有理性的爱国意识的唯一标准就是实践，对大学生的爱国主义教育，是一个深远又持久的过程，需要循序渐进一步一步去实现，从而让爱国主义情感深入到大学生的内心，扎根发芽，茁壮成长。

（3）注重对家庭成员爱国情感的培养。在家庭中对大学生进行爱国情感的培养是最首要的，爱党爱国，是中华儿女最基本的情感。大学生在学校可以接受系统的理论学习，那么在课外之余，家庭作为教育的另一个阵地，可以采取其他的方式进行爱国情感的培养。在家庭教育中注重讲述英雄故事，收集生活中的伟大、奉献、感人等不同内容的故事，在家庭中开展每日小故事的活动，让大学生来讲述他人的故事，身临其境感受他人的不易和伟岸，这样的方式不仅能够提升大学生自主学习和收集资料的能力，还能增加大学生的见解，从故事中锻炼自身的分析、提炼、概括能力以及增强对爱国精神、行为的认同感。