新时代多媒体环境下学生心理的变化及教育对策

史逄玉

（扬州大学，江苏 扬州 225000）

0 引言

社会的发展，技术的创新，需要更多高素质人才的推动，为社会主义培育高素质的后继人才已经成为重要的战略要求。很显然，在新形势下，对于高素质人才的定义，不仅仅局限于过硬的专业技能上，还需要从思想素质，身心水平，政治意识，创新意识与创造能力等各个方面来进行综合的培养。在新时期背景下，互联网的高度覆盖，先进技术的广泛应用，在改变传统教育模式与路径的同时，也对学生的心理产生深远的影响。这种影响有积极的，也有消极的。这就需要结合学生的心理变化特征，采取科学的教育方法加以引导，构建更为科学的育人体系，促进学生综合素养的不断提升。本文就新时代多媒体环境下学生心理的变化特征，分享几点有效的教育对策，以供参考。

1 新时期多媒体环境下学生心理的变化特征

1.1 心理活动更加复杂化

在新时代背景下，先进技术的广泛应用使得学生的学习更加便捷、高效的同时，对于学生思想、身心等各方面的影响也越来越深远。在先进技术的支持下，学习的途径更加多元化，学习的资源更加丰富，尤其是在多媒体技术的支持下，学习的模式也发生了根本性的变化。与之相应的，学生所接触到的资讯越多，了解到的世界更加丰富，除了对学生知识结构上产生影响之外，也会使得学生的心理更加复杂化。更多未知领域的知识形态，信息组成，以及各种新鲜事物、资讯的滚动播出下，学生的追逐新奇、追逐热点的心理得到了极大满足的前提下，学生的思维与行为方式也会发生变化，而这些整体变化也会对学生的心理活动产生影响。

当前，学生的心理状态呈现出越来越复杂化的特征。首先，高度丰富的学习资源，唾手可得的新鲜资讯，会降低学生的学习热情，由于获取新知的方式更快捷，效果更显著。比如，利用智能设备与互联网，就能够对某个范围内的知识进行快捷而全面的获取，这就会对学生的学习积极性产生影响。无须通过持续的思考、探索的前提下，就能够轻而易举地获得想要的答案，会认为学习是一件没有意义的，简单的事，进而降低主动学习、积极学习的意愿。其次，在新时期多媒体环境下，学生除了利用智能设备和互联网来获取相关的学习资讯之外，还会结合个人的喜好来进行娱乐活动，社交活动，比如观看小视频，影视作品等，进行在线交友等。在便捷模式以及互联网思维的影响，在文化碰撞的影响下，学生的心理也会发生相应的变化，比如在一些小视频作品中，文化的差异与冲突十分明显，生活的方式、个人的三观等等都会对学生的心理产生持续的影响。这也是当前学生心理变化越来越复杂的根本原因所在。

受互联网思维以及海量信息的影响，一些学生的心理变得越来越敏感，理想信念出现动摇，思想不再纯粹，而在现实环境的约束下，又无法在短期内实现个人的目标。这就使得一部分学生会出现压抑、焦虑、暴躁等心理问题，不仅影响了学习质量，同时还会对个人的性格，三观，生活等产生十分不利的影响。

1.2 精神情感出现异常

新时代背景下，先进技术的应用，无论是对国家，社会，还是个人的影响都是显性的。学生作为思想不够成熟的群体，在新时代多媒体环境下，所受到的影响更加深远。随着互联网覆盖率的高度普及，以及学生对于网络平台应用得越来越频繁，获取资讯、信息、文化、热点的方式越来越便捷，无论是对学生的思想认知，还是行为态度，以及精神情感都产生了十分深远的影响。

比如，互联网的应用，使得学生与世界，与他人的联结更加便捷，使得学生的生活更加便利，比如在线购物、在线交友、在线游戏等模式，大大丰富了学生的精神生活的同时，也对学生的情感产生了巨大的影响。一些学生因此而沉迷网络，沉迷游戏，沉迷购物，甚至陷入虚拟的情感之中无力自拔。一些学生甚至因此而出现交流障碍，情感障碍，比如对于现实生活中的社交行为十分抗拒，当前网络常说的社交恐惧症。比如沉迷于游戏虚幻的世界中不能自己。在简单的符号化交流与生活模式下，不仅使得学生的现实生活质量大大降低，同时还会对学生的精神情感产生巨大的影响，一些学生无心学习，甚至出现离开网络就无所适从的现象，精神世界一片茫然，理想信念出现坍塌，无法将现实的生活与学习活动正常的开展下去，严重影响了学生的身心健康与全面发展。

2 新时期多媒体环境下学生心理变化的教育对策

2.1 加强对学生情感的引导

基于新时期多媒体环境下，层出不穷的信息资讯对学生的心理、情感、认知等各个方面的深远影响，为了提升教育质量，加强对学生综合素养的培育。

首先就需要结合新时代多媒体环境下，学生心理变化的特征进行深入的分析，就学生在心理上出现变化的一些典型性问题进行寻根溯源，了解其变化的根本原因。结合原因对学生的心理变化问题进行针对性的引导与教育。很显然，教育的有效性建立在学生的认可上，只有学生愿意从情感上接受相关教育的理念，才会做出实质性的改变。因此，加强学生的情感引导就显得至关重要。这就需要教育工作者结合学生的实际情况，走近学生，融入学生，了解学生出现心理变化的根本原因，找到学生受影响的根本所在。比如，是受氛围的影响，还是受环境的影响，还是受原生家庭的影响等。通过走近学生，加强对学生的人文关怀，让学生感受到关心与温暖，从而愿意敞开心扉，就个人的困惑、困难、问题进行交流，老师则以旁观者的身份，以过来人的经验对学生加以正确的教育和引导，帮助学生克服成长的挑战，健康的成长。

2.2 提升学生的心理素质

在新时代多媒体环境下，无论是网络环境，还是现实的社会环境，以及学习模式、途径的变化，都会对学生的身心产生不同程度的影响。而过硬的心理素质是学生应对变化，保持正确的人生方向，树立坚定的理想信念的重要前提，也是新时代背景下教育中的核心内容。这就需要通过有效的心理健康教育模式来提升学生的心理素质。可以从几个方面着手，一是通过家校联手，来提升学生的心理素质，一部分学生出现心理问题，除了现实环境的变化之外，原生家庭的影响也是重要的原因，所以，通过家校联手，形成全方位育人的局面。培养学生养成良好的学习、生活习惯，促进学生核心素养的养成。二是将心理教育与学科教学，以及思政教育相结合，实现课程教育一体化建设，以学科教学的主场优势来影响学生的心理建设，以思政教育的教化优势来引导学生的人格与品格。总之，利用一切可用的方法，可行的渠道，对学生进行心理、品质上的引导与教育，从而更好地促进学生健康的成长，获得更加全面的发展。

3 结语

综上所述，在新的时代，新的发展理念指引下，学校要切实把握好素质教育的核心要求，结合当前社会发展的大趋势，以及学生的心理现状与变化。应用有效的方法与路径，对教育模式进行持续的改革与创新。通过教育理念、模式、路径的创新，来引导学生心理、情感、品质上的发展。充分利用新时期多媒体的渠道优势，技术优势，将教学与育人更深入地融合在一起，更好地促进学生的成长与发展。