以就业为导向的中职语文教学的研究与实践

颜佳瑶

（塔城地区师范学校，新疆 伊犁州 834700）

1 中职语文教学以就业为导向的重要性

1.1 有利于提升学生的综合专业能力

将语文教学与就业的实时信息联系在一起，主要目的就是可以为学生提供专业和新颖的课程指导。语文教学有其独特的优势，文字能够穿透学生的心灵，直接与学生的思想交流，让学生成长为有独立思考能力和自主意识的新青年。这种意识和对强大的文字处理能力和理解力，可以为学生在各个专业施展才能提供切实保障，同时可以帮助学生在遇到问题时正确地反思，及时解决工作中遇到的难题，用强大的表达力记录自己的实践历程，在人生的各个阶段都将汉字的妙用发挥得淋漓尽致。

1.2 推动学生对社会主义价值观念有更深层次的了解

时代的进步意味着对人才的要求也在不断提高，我国经济迎来了发展的新时期，职业教育也要顺势改革，发挥教育塑造人的价值观念的作用。职业院校在培养人才的过程中，难免会因为经济全球化而受到西方价值观念的影响，以就业为导向的语文教学则能有效帮助学生抵御不良思想和价值观的侵害，也能真正培养学生的爱国观念和责任意识。教学过程中选取的积极向上的内容能够潜移默化地影响学生，深入了解我们国家自己的优秀文化，强大的文化自信心能够帮助学生坚定社会主义价值观念，感受核心价值观的强大力量，并逐渐成长为一名适应社会主义新时代建设的必要人才。

2 中职语文教学现状及面临的困境分析

2.1 教学模式陈旧单一

中职院校的很多语文教师在目前仍然采用灌输式的教学方式，在语文课堂上让学生通篇朗读，机械地按照辅导书为学生讲解文章中的知识点，有限地拓展语文知识，不关注学生的学习诉求，不重视学生口头语言表达能力和写作能力的提升，实际上不利于学生语文素养的培养，也难以建立良好的师生关系。

2.2 轻视应用文写作教学

应用文是语文学科中的重要学习内容，中职阶段的语文教学更应该着重进行应用文的讲解和练习，以此提升学生的文字表达能力和语言组织能力，同时也是个人职业素养和对知识技能应用能力的最佳体现，但是很多中职语文教师的教学活动并没有将应用文教学摆在重要位置，在写作课上无目标无规划地进行指导教学，并未重点进行应用文的写作训练，学生逐渐对应用文产生了不正确的认知，认为其不是必备的语文技能，与自己的职业生涯关联不大。

3 中职语文教学以就业为导向的实现路径

3.1 重视学生语文学科基本素养的提升

良好的语文素养在用人单位能够发挥巨大的作用，高素质的技能型人才也需要实用性语文的帮衬，因此中职院校若想要提升语文在学生就业过程中的推动力，就需要不断提升语文素养，重视基础知识和能力的培养。首先，教师需要关注汉字的教学，大多数的中职院校强调文学和阅读技巧的教育，却忽视了最基础的汉字教学，语文教师应该着重注意学生读文章时候的字的发音，以及字形是否认准，可以引导学生养成用工具书查询汉字的习惯，了解生疏汉字背后的含义，在长期的细致学习中养成深厚的文字功底。另外，汉字学习的最终目的是应用，教师需要让学生细致理解具体的汉字书写方法，掌握每个汉字的规范写法，对待自己的文化和文字一丝不苟，也是培养学生语文素养的一种方式。学生对汉字的读写听说能力是学习语文的基础，语文学科的教学过程就是这四种能力的培养和应用过程，语文教师需要重视学生阅读和写作能力的培养，同时提高学生对文学作品的鉴赏力，从而培养高度的共情能力和语言感知力，进而学生会自然且熟练地将精炼的语言表达运用到实际工作中去，在学习和工作实践中展现扎实的基本功和深厚的语文素养。

3.2 打造有趣味且生活化的语文课堂

传统的语文教学模式不适应当今新青年的发展需要，也不利于今后的职业生涯的长远发展，因此中职院校的语文教学应该重视趣味性和生活素材的引入，打造鲜活的、有生命力的语文课堂，推动学生将语文带入日常生活。首先，语文教师需要熟练应用多媒体开展教学，综合多种授课形式，为学生渲染浓厚且和谐的语文课堂氛围，比如在讲解应用文的时候，教师可以在课件中展现多个实际范例，让学生最直观地感受职业岗位上应用文的重要作用；而在讲解文学作品选段的时候，教师可以拓展文学作品的其他精彩章节，搜集相关的视频资料，介绍作者生平和创作契机，带领学生深入到作者的内心，了解其创作意图，从而更容易理解文章中的奥秘。此外，教师在备课和布置作业时也要侧重转向生活化，语文学科的人文性正是通过这种生活气息反映出来，因此教师可以抓住每一个学科与生活联系的契机，比如写作课与最近的节日相联系，鼓励学生在写作中展示自己的生活琐事和体悟，也可以在课文中选择与生活联系密切的主体，让学生延伸内涵进行创作，例如讲到烈士英雄事迹时，学生可以延伸出个人对当今现实社会的价值效应，由此写出自己对未来的期许和感想，从各个方面引发学生的思考，将语文与生活的方方面面紧密联系起来。

3.3 改善教学模式，提高学科实用性

中职院校的培养目的是实用性人才，因此语文学科的教学模式也是就业导向形式下的必要创新方面，在创新教学模式的过程中需要提高学科的实用性，保证语文学科在学生自我发展过程中发挥应有的作用。首先，学校要重视语文教学对学生职业素养和职业道德的培养，充分发挥这一学科对学生人生的引导作用，比如在课上选择丰富的岗位榜样素材，为学生展现优秀的岗位缔造者是如何成长起来的，从而在学生心里种下启蒙的种子。或者给学生展示大国工匠主题系列的素材，让学生感受一线工作人员的建设精神和一丝不苟的品质，使学生形成积极向上的职场初印象。此外，教师要努力学习慕课和微课的操作技能，力求打造现代化的语文课堂，让学生随时随地接触感兴趣的语文话题，在课上课下都可以畅快发表自己的见解，开阔学生的眼界，同时也加强语文教学的规范性，给学生一定的道德指引，规范学生的言论和行为，在法律和道德允许的范围内发挥个人主观能动性，在学习过程中养成有纪律的自由。另外，个性化教学，也称作分层式教学也十分必要，以就业为导向的教学革新对学生个人的综合素质和道德品质提出了更高的要求，语文学科凭借其特有的文化优势，可以逐渐借助优秀传统文化和民族精神对学生产生正向引导。

3.4 加强实践教育，强化职业能力

职业教育需要对学科教育职能有清晰的定位，全面提升学生的职业能力和素养对于实现培养目标是十分关键的。素质教育在职业教育中也需要获得相应的重视，学生的素养对职业能力的培养有很强的影响力。首先，学校应该拓展切入点，多角度将语文学科的知识与实践操作结合在一起，在实践教育过程中验证理论知识的正确性，比如联系社会企业，为学生提供实地参考和实习实践的机会，由此让教学内容和方式有更强的说服力，让学生接触前沿专业的职业术语，并在理论知识的指导下全面开展实践工作，从而深化学生对学科知识和学习能力的运用，达到职业教育的教育目的。此外，教师也需要拓展自身的眼界，提升语文学科与职业知识融合的巧妙性，鼓励学生在日常的专业课实践过程中发挥语文素养的辅助作用，比如详细记录工作的心得体会，实习总结和反思，在企业会议上发表个人建议，这些都运用到语文的写作能力和语言表达能力，同时也和职业能力相辅相成，形成良性循环式的发展。

4 结语

随着教育的不断改革和发展，职业教育作为国家一直以来非常重视的方面，需要作出自我革新，语文学科有着相当的影响力，其对学生思想感情、道德品质和实践能力的培养都有一定的相关性，因此中职院校和语文教师需要重视学生语文学科基本素养的提升，提高语文课堂的生活化程度以及实用性，加强实践教育与语文学习的融合，打造以职业为导向的高质量中职语文课堂，为国家培养专业技术和思想品质都过硬的专业性人才。