职业院校“一轴三环”螺旋育人体系的构建与实践研究

■徐永波

（濮阳职业技术学院，河南 濮阳 457000）

职业院校提质培优和增值赋能的号角已经吹响，增强职业教育的适应性，以及提升职业院校学生竞争性的帷幕已经拉开。生涯规划、创新创业、就业指导（简称“三环”）教育教学作为职业院校的必修课，其重要的功能和意义日益得到师生的理解、认可和推崇。但“三环”教育中凸显的问题和挑战也不容忽视，对三环教育教学的整合将有助于提升职业教育的适应性和提高职业院校学生的竞争性。

一、“三环”教育教学的重要地位和作用

随着时代环境的变迁、就业观念的改变、行业诉求的升级，职业院校普遍认识到了“三环”教育的必要性、重要性和紧迫性，感悟到了“三环”教育教学在课程教学、能力提高、素养提升、三观养成等环节的不可或缺。

（一）“三环”教育教学是学生幸福人生的“导航器”

有人说，21世纪会成为一个寻找幸福的世纪，而学习是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的钥匙[1]。职业教育也经历了从关注学生知识的习得到技术技能的获得、从技术技能的获得到综合素质的养成、从综合素质的养成到幸福人生的追求的嬗变过程。学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路[2]。职业院校课程应该为职校学生的发展和一生幸福奠基。职业生涯教育有助于学生认识自我、触摸社会和走向未来；创新创业教育有助于学生挑战自我、转换观念和变革创新；……