例析元认知理论指导下的数学试卷讲评教学

张枝花

[摘  要] 文章探讨了元认知理论的内涵与价值，以一节试卷讲评课为例，具体阐述了元认知理论指导下的数学试卷讲评教学过程. 最后指出元认知理论指导下的数学试卷讲评教学应该强调以下三方面：以学生为主体，以思维为灵魂，以元认知能力培养为目标.

[关键词] 元认知理论;数学试卷讲评课;思维

[⇩] 问题的提出

近年来，中学一线数学教师越来越关注数学试卷讲评课的教学研究，基于元认知理论的实践研究也有所突破，以元认知理论为基础推进高中数学试卷讲评课教学已经成为教育教学研究者的一项重要课题，得到了广泛的重视. 因此交流对相关理论的理解和具体实践的认识十分必要.

试卷讲评课对于高中数学教学而言应是一种常规课型，也正是由于这一点，不少教师的教学落入了“肤浅”的境地，最常见的表现是重复率居高不下，不够重视教学的有效性，缺乏对学生解题思维过程的关注，等等. 笔者认为，这样的现象与传统教学的“机械演练”和“我讲你听”的教学模式有很大的关系. 因此，这应是属于元认知水平低下的问题，需要及时进行修正.

[⇩] 元认知理论的内涵与价值

元认知既包含静态的认知能力，也包括动态的认知活动，是一个知识实体. 同时，它也是对认知活动的认识、控制和调节，因此又是一个过程. 从某种意义上来说，它与认知活动“如影随形”，是认知活动的最高境界. 大量研究表明，成年人的元认……