关注概念教学　提高数学素养

周义

[摘  要] 数学概念是数学知识的基础和核心，数学概念的掌握情况关系着学生解题能力的高低，关系着学生认知水平的层次，关系着学生的数学思维水平的高低和数学品质的优良，这就要求教师在教学概念时不能蜻蜓点水，应关注概念形成和发展的过程，善于揭示知识的前后联系，进而帮助学生深刻领会和把握概念的本质，真正提高数学素养.

[关键词] 数学概念;本质;数学素养

数学概念既是数学知识体系的“根”，输送着数学知识生长的养分;又是数学知识体系的“藤”，让数学知识在拓展延伸中茁壮成长;它还是数学知识体系的“花”，让数学思想方法绽放耀眼的光芒，其在数学教学中的地位和价值是不言而喻的，可以说要想学好数学首先就应该学好数学概念. 也正是数学概念的重要价值，使得概念教学看似老生常谈，然而其却历久弥新. 那么在高中数学课堂应如何开展概念教学呢？要知道概念并不是一个简单的结论，其具有丰富的内涵和外延，反映的是数学对象的本质属性和特征，为此概念教学不应只关注“结论”，应多关注其形成和发展的过程，要帮助学生弄清问题的来龙去脉，以此让他们更好地理解问题的本质，并灵活应用数学概念去解决更多的现实问题，提升他们的数学应用能力和数学素养.

笔者结合自己的教学经验，谈谈在概念教学中的一些心得体会，以期抛砖引玉，引起大家共鸣.

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