基于空间思维教学环境艺术设计基础构成课程研究

李军

[摘 要] 经过艺考大关的一年级新生习惯了写实性绘画对客观世界的描摹和再现，入校后需要重塑他们的观察方式和认知标准，以适应环境艺术设计专业的要求。“构成”是一门源于德国包豪斯设计学院的基础课程，随着20世纪70年代末改革开放的开启，与西方其他先进学术思想和教育理念一起涌入内地，很快代替了图案，被多数设计院校当作专业设计学习的启蒙课程。为适应新时代的需要，在肯定“构成”作为设计基础课程积极作用的前提下，提出基于空间思维的构成教学理念。设计基础需体现专业特点，在环艺设计专业基础构成的教学中应关注于实体形态与环境存在的关系，重视结构的多种组合与变化，在材料使用的体验中提高个人对空间的感悟和创造力。

[关键词] 构成;基础课程;环境设计;空间思维

[基金项目] 2019年度齐鲁工业大学（山东省科学院）校级教研项目“基于空间思维的环艺构成基础课程教学研究”（2019yb70）

[作者简介] 李 军（1967—），男，山东济南人，硕士，齐鲁工业大学（山东省科学院）艺术设计学院教授，主要从事环境设计、品牌设计研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）05-0005-04 [收稿日期] 2021-08-11

经过近40年的教学实践证明，“构成”仍是我国设计院校开展设计基础教育最有效的手段，起到了连接专业课程的桥梁作用。然而当今社会已经由工业社会进入了信息社会，人们的审美及生活观念都发生了巨大的变化，构成教学逐渐显现出过于注重抽象形式、内容更新慢、专业针对性不强、模式化、对学生缺乏吸引力等弊端，许多院校意识到了存在的问题并对设计基础课（构成）进行了教学改革，部分专家学者也提出了针对性意见。……