中学语文情境教学法的应用策略研究

曹文斌

摘 要：随着新课改的进一步贯彻与落实，情境教学法逐渐在中学语文教学中得到广泛应用，且对学生的情感丰富与思维发展有着重要作用。因此，语文教师需在教学实践中，勇于钻研与运用情境教学法，并进行相应的情境创设，从而使学生在体会到语文学习乐趣的同时，深入了解与掌握知识。情境能够将文本的意境、情感等抽象内容直观显现，降低学生理解的难度，增强学习语文的乐趣，有效提高教学效率。

关键词：情境教学 中学语文 应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.01.026

情境教学法主要指以信息技术为基础开展的一种新型的教学法，其主要目的就是强化学生的实际体验，且教师还能通过有计划、有目的地创设具有情感色彩且和教学内容有关的情境，充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

一、情境教学法的特征及作用

1.情境教学法的特征

第一，直观形象性。情境教学实施的直观不仅是“视觉、听觉、触觉”等的直观展现，而且还是自然、丰富、简单、自然的，能够使学生得到充足的认知，该直观形象性通常能开阔学生的视野，使学生获得亲切的体验以及实际操作。

第二，暗示性。情境教学法的本质就是充分调动学生的情感，促使学生通过学习感知教学内容。情境教学法通常有双重的影响，具体为：教学的外化作用，也就是对能力、知识、情感有效强化的作用;教学的内化作用，主要指潜移默化的暗示、启迪作用。

第三，意象相似性。主要指在教材内容当中，人、事、景物等无法在实际生活中呈现，而通过情境的模拟，则能够找出相似替代物。……