历史学科核心素养下教学模式探讨

李小荣 杨昌益 黄晓蓉

摘 要：甘南藏族自治州由于社会经济发展相对滞后，制约了学校整体教学水平的全面提高，以致教育文化事业发展极为缓慢。特别是进入高中阶段，后进生比较多，他们对生涯规划缺乏正确、清晰的认知，严重影响了包括历史学科在内的各学科教学质量。高中历史教学中以核心素养为引领，应用对分课堂教学模式，能够有效渗透生涯规划，引导后进生树立正确的人生观，找准人生定位，清晰认识自我，努力提升自我。

关键词：高中历史 对分课堂 核心素养 后进生 生涯规划 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.01.030

在高中阶段教育教学过程中，我们以历史学科核心素养为引领，积极运用对分课堂教学模式，将生涯规划教育与高中历史教学合理、有机融合。通过对高中历史政治史、经济史、文化史的讲授，既让后进生客观认知自我，又避免了高中历史课教学中空洞的说教，激发了后进生积极向上的学习心态，形成正确的生涯规划意识，使历史学科核心素养教育落地生根。

一、阐释对分课堂模式、后进生和生涯规划的概念

“对分课堂模式”是一种经济、实用的教学模式，核心理念是对分，具体是指将课堂教学时间一分为二，一半属于教师，一半属于学生。其关键是在时间上把讲授环节与讨论环节错开，给予学生一定的自主学习时间，强化对所学知识的内化吸收。此模式特别有利于改观后进生学习茫然无章的状态，实现了教学过程中教的主体与学的主体双向互动，使后进生大胆尝试，主动探索未知，力求以理论促实践，增强后进生的价值感。……