德育主题班会线上与线下混合式教学策略研究

王克如

摘 要：本文以兰州市某中学两个班的学生为研究对象，学生人数相同，对照班进行以往的主题班会线下教学模式，实验班进行线上与线下混合模式下的主题班会活动，为期3—4个月，其间不断与实验班学生交流，改进“线上”学习任务的完整性，最后对两个班的学生进行问卷调查，分析两种不同教学模式下主题班会开展的优缺点，并对线上与线下混合式教学的运行情况、班会教学设计、学生参与度、学习效果等进行研究，以期提高班主任的专业素养和学生的整体素质，使学校的德育得到更好的实施，为其他班主任的德育工作提供新思路。

关键词：主题班会 线上与线下混合式教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.01.040

一、研究背景

班主任在每个人的学习生涯中扮演很重要的角色，特别是一些中小学班主任，平时付出的努力绝不比普通高中的班主任少。班主任工作琐碎而详尽，不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的精神，大部分班主任教师还担任着其他教学和行政工作，没有时间和精力时刻关注所带班级的情况，因而主题班会课就是班主任工作的主要阵地，主题班会课一周一次，班主任教师利用这一节课能做好学生的德育工作更是难上加难。同时，学校整体的学生德育工作面临的现状就是浮在表面，无法抵达学生的思想深处。单一传统说教式、请家长式的教育方式在德育的现实面前显得力不从心。大多数主题班会，学生和教师都是应付差事，并不能让德育工作真正拉近班主任与学生的距离，让教师走进学生的精神世界。……