中学物理教师核心素养养成途径探索

唐波

摘   要：发展学生核心素养是当今世界各国教育关注的焦点。发展学生核心素养，首先应研究教师核心素养，因为没有核心素养的教师难以培育出具有核心素养的学生。文章通過调查访谈，探索中学物理教师核心素养养成途径。

关键词：教师核心素养;名师;教师成长;物理教师

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2022）2-0078-3

百年大计，教育为本。从某种意义上说，教育质量的高低首先取决于教师的素养。在新课程改革中，物理教师不再只是“教书匠”，而应该是具有现代教育观念、勤于反思、善于合作的探索者、研究者。

基于研究需要，课题组选取了6位中学物理教师进行调查访谈，为方便叙述，本文用A、B、C、D、E、F分别代表受采访的六位老师。他们在中学物理教育领域都取得了显著的成绩，拥有较高的专业能力和职业声誉。

本研究的访谈提纲主要如下：

1.您认为一名优秀的物理教师应该具备哪些素养？推动您前进的最关键素养是什么？

2.在您的从教经历中，对您成长起关键作用的是哪些事件？

3.您的业务能力是怎样不断发展的？

4.请问您给青年教师成长的建议有哪些？

5.您认为优秀教师快速成长的途径主要有哪些？

通过研究访谈内容，笔者总结出中学教师必须具备思想道德素养、专业文化素养、物理核心素养、开拓创新素养和信息素养五大核心素养。本文主要研究上述核心素养的养成途径。

1    以时代精神为主题的思想道德素养

教师人格的感召力，对学生知识的掌握、能力的培养、态度的形成以及兴趣的培养，都起着极为重要的作用[1-2]。A老师提到，教师要依法执教，乐于助人，关心爱护学生。B老师也提到，教师要有职业认同感与人本情怀，善于人际沟通与协调。E老师首先强调了情感方面的素养，他认为身心健康，特别是心理健康很重要，教师要有包容忍让之心，这样才能建立和谐的人际关系和师生关系。只有发自内心地热爱学生，才能有对教育教学的喜爱和投入，才有研究课堂教学的动力。所以，作为教师，最基本的职业道德素养应该是爱学生，这体现在责任和爱心，教师的责任在于对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。教师的爱心是博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。学生的发展是学校办学和教师发展的出发点和归宿。

对于推动教师前进的最关键素养是什么？A老师的答案是为了自己、家庭，为了美好的生活;为了学生，为了生命的健康成长;为了使自己短暂的一生更有意义。B老师的答案是责任担当与追求卓越是推动教师前行的核心动力。F老师的答案是教育情怀、对学生的爱、职业认同、专业胜任、家国情怀。优秀教师之所以能够具有强大的吸引力，离不开他们自身的健康、积极向上的精神状态，离不开他们正确的人生观、价值观。

2    以学科专业知识和人文知识为内涵的文化素养

中学物理教师必须要有比较系统、完整的物理学专业知识，这是从事物理教育所必备的素养。C老师提到，优秀的物理教师应有高超的教学艺术，精湛的专业水平，还应有丰富的综合知识。现代素质教育要求教师具备丰富的知识储备。专业文化素养来自不断的学习，D老师将其总结为：爱学习、爱研究、爱动笔。E老师对于专业知识方面的素养提到，作为物理老师首先要会做题，对于学生在解题过程中遇到的难题，老师要有敏捷的思维，较快地找到解题的思路，不要经常出错;其次，课程执行力要强，教学不仅要求学生会做题，而且要让学生通过课程的学习提升相应的能力，老师的关键作用就是如何让学生学习，让学生以何种方式进行学习，这些都要求老师对课程的执行力要强，简言之是要会教书。

老师们还提到，对于学科专业知识的养成，离不开大学的认真学习，离不开入职后一个好的师傅的引领，离不开自身坚持不断的学习，离不开各种优质课大赛的参与，以及不断的研究和论文写作。

学科专业素养养成的重要途径之一是教学研究。A老师提到，要进行校本教研。B老师从自己的从教经历出发，提到自己在入职前五年，面对学生厌学情绪重的问题，针对性开展学困生转化研究，其研究成果受到同行广泛好评，让其第一次感受到做研究的意义。入职第五年，他首次发表论文，增添了教学研究的底气。特别是他在中考前一个半月不给学生布置一道课外书面作业，但学生的物理中考成绩连续三年获全县第一名，这让其体会到研究对提升教学质量的重要作用，由此他明白了一个道理，坚持教学与教研两条腿走路，路会越走越宽。

B老师认为，教师要进行阅读与思考，要带着问题进课堂，要从一线老师和教育教学专家那里获得经验和启发;不停积累与改进，享受发现的喜悦。所以，物理教师不仅要具有扎实的物理基础知识，更要广泛涉猎哲学、社会科学、自然科学等方面的知识。

3    以培养学生物理品质的学科核心素养

中学物理教师的学科素养是指支撑教师有效教学的物理学科功底以及对物理学科本质、思想方法的认识。其中，包括教师对中学物理知识的深刻理解，对科学探究知识以及科学思维方式的掌握等[3]。

D老师认为，对她成长起关键作用的是关注、研究、写作。关注与研究课堂中出现的问题和教材课文设计的优化问题——这是教师论文研究和课题研究的重要来源，而写作则是研究成果固化的重要手段。所以，提高物理学科核心素养的途径，是不断反思课堂教学中的每一个细节，然后坚持研究和写作。C老师也提到，物理学科核心素养是在不断学习与实践中完善的，这包括对物理教学不停地反思、总结与提高，对每堂课备课前大量资料查阅的习惯养成，对每届备课本的重新总结、认识与再创新。

物理作为一门实验学科，学科专业素养也包括实验素养。E老师强调物理教师的动手能力要强，要善于动手、学习和创新，无论是在实验中，还是生活中，都要有动手的能力，并且要将这种能力展示给学生，要用这种能力影响学生。实验技术和仪器发展更新迅速，物理教师要与时俱进，敢于质疑新的实验仪器，保持对新事物的好奇和学习研究能力。要善于使用现成的实验仪器进行实验操作和演示，也应具备根据自己教学需要设计实验、利用身边的材料制作实验仪器的能力。

此外，老师们还认为对于物理学科专业素养的养成，师傅的精准引导也是优秀教师成长的催化剂。

4    以開拓创造力为核心的创新素养

教育是面向未来的事业，社会的发展变化日新月异，知识观念需要不断更新，时代需要具有创造力的人才。教师创造性动机的强弱与其学生的创新能力之间呈现出一定的正相关，教师的创新素质直接影响到学生创新能力的形成，要想培养富有创造才能的学生，首先需要教师提高创新素质。创新素质主要包括创新意识、创新思维、创新方法。

B老师提到，教育的小处总藏有大观，用心去体悟就会有新的发现与惊喜。忙中有闲，乐在其中，教师应该在富有挑战的育人天地间享受幸福的职业生活。F老师提到，有专家指导的课例研究及参加大赛可促进教师的创新，因为参加大赛是不断学习的输入、输出及创新重组过程。E老师回忆自己2000年左右参加全县优质课大赛，当时通过学校、片区等层层选拔，历经多次磨课和研讨，从初赛到复赛再到决赛，差不多历时一学期，他的团队不断创新最终获得一等奖。参加赛课和论文比赛，需要不墨守成规、不满足于现成套路和模式，不断学习新知，接触新的理念，尝试突破和改变已有的教学观念。从小处着手积累点滴的灵感，可以是一份有创意的教学设计，一个改进创新的实验，一种新的教学组织讨论方法，一题的多种解法，等等。

5    以适应新时代教学需求的信息素养

当今社会是一个高度信息化的社会，信息技术已经渗透到社会各个领域，对人类社会产生了深刻的影响。信息技术对教育的影响也越来越大，如何在教育教学中融入信息技术，通过大数据实施物理学科的精准备课、精准教学、精准培训、精准指导等均会发生革命性变化[4]。

E老师在二十多年前，敏锐地感觉到信息技术的重要性，预知信息技术是将来课堂教学的发展方向，是个人生活必备的一项技能，于是就自费组装了一台486电脑，然后买了一系列应用软件开始学习。该老师主动制定发展规划，并创造条件有意识地培养其信息素养，为其后期发展打下了坚实的基础。

疫情期间，教育教学环境发生了颠覆性变化，“黑板+讲台+课桌”的上课模式，变成了“互联网+终端+书桌”的模式。在此背景下，我们更应该转变传统观念，提高自身的信息敏感力，既要多参加信息技术的培训，也要通过自学的方式进行提高，时刻思考自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进物理教学，承认准确而完整的信息是制定合理的教学决策的基础。所以，我们应紧随时代发展的方向，构建网上学习社区，搭建网上学习论坛，掌握各种网课APP，并灵活利用微信公众号，与同事、学生组成网上学习共同体。

教师核心素养的发展，关系教师队伍质量，关系未来教育质量。为了让我们的学生真正地学好物理，青年物理教师可以借鉴上述路径增强专业能力，提高物理素质，提升核心素养。

参考文献：

[1]Robert J.Sternberg，Wendy M.Williams.教育心理学[M].张厚粲，译. 北京：中国轻工业出版社，2003.

[2]张守波，朱成科. 试论新课程观下的数学教师素质[J]. 学科教育，2004（05）：18-22.

[3]卢慕稚，徐力.从实践案例看物理教师学科素养对探究教学的影响[J]. 物理教师，2013，34（02）：17-18.

[4]宋怀彬. 重视物理教师核心素养培养，提升教师课程执行能力[J]. 物理教学探讨，2019，37（06）：1-5+9.

（栏目编辑    李富强）

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