基于信息化2.0的教学模式对于中职园艺《插花艺术》课程教学的影响浅析

林薇

为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，自2019年在全校开展教育信息化2.0全员推进以来，以“坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念。”[1]然而我校中职教育面向的学生普遍存在理论知识水平薄弱、学习主动性不强等情况，传统模式难以调动学习积极性。信息化2.0的全员推进为课程教学带来了新思路，有效的信息化融合学习恰好解决了这一难题。结合我校园艺专业《插花艺术》课程教学的实践，探讨适合我校中职教学特点的信息化2.0教学模式。

1基于信息化2.0的教学模式理念

1.1中职园艺专业生源现状

中职生的生源现状参差不齐，这些学生的优点是思维活跃，个性强，具有较强的动手能力;缺点是文化基础薄弱，学习主动性差，學习成绩参差不齐，注意力不够集中等。基于中职生的这些特点，较为单一的传统教学模式并不适合中职学校对当代中职人才的培养。

1.2基于信息化2.0的教学意义

基于信息化2.0教学模式是通过“线上”“线下”两种教学方式的有机结合，借助在线网络平台，拓展了教与学的时间和空间，有助于学生全面掌握基础知识和相关技术能力，调动学生学习积极性， 提高了学生分析问题和解决问题的能力。

2《插花艺术》课堂教学开展信息化2.0教学模式的思考

2.1《插花艺术》课程的教学现状

《插花艺术》课程是中职园艺专业的核心课，在园艺专业的专业课程中的地位举足轻重，所涉及的内容比较广泛。……