提高初中生英语写作水平的实践探索

沈丽莉

英语写作是一种重要的语言技能，是学生阅读、表达和思维能力的综合体现，也是当下中学英语较受关注的教学内容之一。但目前的写作教学还存在诸多问题，主要表现在：

1.过于关注词汇语法，忽视写作教学指导

从教师层面来说，在日常教学中过于关注词汇、句型、语法等语言知识的学习，平时的写作教学局限于“布置任务——学生写作——评阅习作”;在讲评作文时更多的是停留在纠正语法错误上，对于如何审题、组织写作素材和语言等没有系统的讲解，对学生缺少有针对性的写作方法訓练指导，导致学生在写作技巧方面的知识支离破碎，看到作文题目不知如何下笔，乱写一气。

2.读写分离，缺乏遣词造句和谋篇布局能力

阅读是学生感知和理解语言的重要途径，高质量的阅读可以帮助学生积累语言素养，构建写作框架，提高写作技能。但现阶段的阅读教学与写作教学往往是分开孤立进行的，读后的输出活动很少结合阅读语篇开展仿写、续写等写作训练和指导。“读写分离”、“只读不写”等现象导致了学生在写作时缺乏篇章意识和体裁意识，所写的文章经常篇章结构模糊、条理不清，句子、段落间缺少过渡，词汇、句式、语言形式单一，缺少美感。

3.评价方式单一，不利于建立和保持学生英语学习的兴趣和信心

在日常的写作教学中，很多教师采用的是单一的教师评价模式，即教师对学生的写作成果给与评改打分。在这种评价模……