核心素养下的小学道德与法治课堂生活化策略探究

张秀英

摘要：在小学的教学过程中，教师除了要传输学生文化知识和专业技能，还要注重因材施教、树德育人的教育理念。教师可以在道德与法治课堂上创设各种生活化情境来培养学生的核心素养。本文试总结小学道德与法治课堂生活化策略研究。

关键词：小学教学;生活化教学;道德与法治

教育的根本目标是为了让学生有更多全面发展和更多可能性，在小学这一基础义务教育阶段，教师要避免把学生培养为以考试成绩为导向的“做题机器”，而是要通过课堂的教学引导学生们去观察、分析现实中的各种实际问题，避免学生们长期处于象牙塔的舒适环境之中而出现缺乏独立自主、社会实践技能的问题。在道德与法治课堂开展生活化教学模式可以有效改善学生对课堂活动参与积极性和学习效率不高的问题。

一、小学道德与法治课程的教学现状

在目前的道德与法治课程教学中，教师大多是采用独自讲解、学生埋头记笔记的教学方式，教师很少联系学生们熟悉的生活实际展开品德教学，学生们也觉得这样空洞、僵化的理论讲解式教学非常无趣。同时，许多家长、学生因为道德与法治课程在考试中所占的比重很少或者不考仍然将这门课程视作副科，没有予以相应的重视。家长没有起到有效地言传身教的家庭作用，许多家长都对相关的法律知识和道德楷模事迹没有相应的了解，学生们在家庭中无法得到有效地品德熏陶和环境培养教育。……