个性化阅读评点 唤醒学生的生命意识

严小媚

【案例背景】

自高中阶段开始实施新课程教学以来，我们一线教师一直都在探索如何运用我们学习到的新课程教学的新理念来教授文本课程，如何用新课程的要求来帮助学生更好得获取知识、发展才干。可这三四年的实践以来，“新课程教学”在一定意义上更多的成为了象征性的口号和标语，我们很多教师还是在走传统教学的老路，在语文教学中过分的、片面的追求基础知识，而忽略了对学生能力、语文素养的培养。随着新课程的施行的推进，这种现象得到了一定程度的纠正，但是打着新课程的旗子走着传统课程的路的事依然是时有发生，甚至有些教师把实践新课程教学理念当成是官样的文章，这些认识与行为严重违背了新课程的精神。

【案例描述】

评点阅读，唤醒学生的生命意识

在课堂一开始，没有花里胡哨的引文，姜老师就开门见山的强调了这个单元“月是故乡明”的课文研习要求：评点。接着出示什么是评点的基本概念。

师：但评点却不是什么人都敢去评去点的。我们都知道，能选入课文的文章，都是具有一定的权威性和经典型的，所以评点就需要勇气。质疑经典没有足够的勇气是开不了口，下不去笔的。有足够的勇气，再配合一定的依据，那么我们就有足够的理由来评点课文。

姜老师接着随意打开百度网页，介绍我国历史上最伟大的评点大师——金圣叹的评点事迹，强调他评点的勇气：敢于触怒皇帝，敢于冒杀头之险去评点。……