POA理论视域下大学英语口语课堂混合式教学模式研究

李秀娟

（太原科技大学外国语学院，山西 太原 030024）

一、关于POA理论

POA 理论（Production-oriented Approach）是文秋芳教授为应对我国当前英语教学中存在的“输入输出分离”“费时低效”等问题而提出的一种极具创新性的外语教学理论。该理论倡导“以学习为中心”“学用一体”以及“全人教育”的教学理念，关注学生个体在学习过程中“学到了什么”，而非简单强调教师或学生的主导作用，这样将“学”与“用”相结合，可帮助学生走出“学用分离”的困境，在提高学生英语综合技能的同时，实现高等教育的人文性目标。

另外，POA 理论秉行“输出驱动”“输入促成”和“选择性学习”教学假设，形成“驱动”“促成”“评价”循环教学流程，促进教师发挥引领、设计、支架等中介作用。换言之，教学流程以教师发布的产出任务作为起点，在输出驱动环节中，学生在第一轮尝试性语言输出后，意识到自己的不足，会在心理上形成学习的紧迫感；在输入促成环节中，教师详细描述产出任务，学生有选择地学习和实践他们的输出，教师对学生进行指导和检查，该环节注重语言知识点的学习和技能提升；最后，教师对学生的产出任务进行评估，评估之后可进入新一轮的“驱动—促成—评价”流程。

POA 理论强调以“学习”为中心，注重语言学习过程中“输入输出相结合”，这对当下我国大学英语教学改革颇具指导意义。随着信息技术的发展，传统满堂灌式的英语教学已无法适应当下形势的要求，尤其是传统教学模式下的口语课程无法提升学生口头表达能力和交际能力。……