新课改下加强高中化学教学质量的有效方法分析

华炜

摘要：随着我国教育事业的不断改革，现阶段高中化学学科正面临着严重的问题，高中化学学科在教学、学习以及学校等方面都有着巨大的改变。因此，在化学教学中，教师应该以新课程改革为标准，将新型的教学理念运用于教学中，从而让学生能够在课堂中得以主动学习，让学生能够通过化学实验，促使其化学素养得到有效拓展，让高中化学的教学质量得到加强。

关键词：新课程;高中化学;教学质量;加强方法

引文：

随着新课改的不断深入，更多教师开始关注他们上课方式的改革。教学目标由以学生获取知识为主要目的到促进学生综合素质全面发展而转变，当前到高中化学教学中还存在着一些弊端，例如在传统的唯分数论的观念下，教师在教授化学知识的过程中，让学生死记硬背思维模式固化，很少展开实验活动等等，这些都不利于学生学习质量的提高。

一、现阶段高中化学存在的问题

1、教师方面的问题

在传统的教学中，面对教学时间安排，很多教师无法将时间留给学生进行自主运用，只能将自主学习的内容直接教给学生，所以在化学教学过程中，教师很难做到按照新课改的要求对学生全部进行自主学习、自主实验。甚至部分化学教师认为自身的教学任务只需要把教材中的知识通过上课传递给学生，让学生能够了解，就完成了教学任务，不在乎学生是否掌握清楚所教授的化学知识。同时，这种教学模式也让化学教师自身的教学得不到提升，很容易就被替代。

2、学生方面的问题

在高中化学的教学过程中，学生起着主要性作用，只有学生真正地参与到教师的教学活动中，教学才达到有效性。但是在以往的教学环境下，高中化学的内容抽象繁琐，从而造成学生的学习兴趣低下，很难愿意主动学习相关的知识。

二、新课改下加强高中化学教学质量的策略分析

1、体现三维目标，注重氛圍营造

高中化学教师在教学改革创新中，应该充分体现三维目标，然后基于此进行教学体系的完善，引入合适的教学内容。具体来说，教师需要对立体目标进行深入分析，改变传统的教学观念，营造良好的课堂氛围。同时，在评价过程中，也要引入多样化的方式，与学生进行有效的沟通。简而言之，就是围绕教学目标组织和开展教学活动，吸引学生的积极参与，将教学效率提升到一个更高的水平。教师可以给学生创造一个合理的问题情境。情境教学法是高中化学教学中一种非常重要的教学方法，它能将课本中枯燥的知识以问题情境的形式传递给学生，能很好地激发学生的学习欲望。在思考和解决问题的过程中，可以逐步形成学生的化学素养，从而更有效地促进三维目标的实现。

2、通过实验操作，培养学生的科学探究精神

实验操作是实现高中化学教学有效性的重要手段，通过实验操作可以让学生更加直观的了解化学知识，并且能够绕化学知识更深入学生的记忆当中。高中化学知识非常的抽象，所以同学如果能够在实验中感知整个实验过程，才能够牢牢的掌握高中化学知识。此外，实验操作也是培养学生探究精神的一个重要途径，但是由于当前高中化学课堂中存在时间不足以及学生操作不当等情况，教师一般在遇到实验课时，通常是以口述的方式告诉学生实验的过程及原理。

在新课程改革背景下，教师更注重实验过程中渗透化学知识的教学，这样不仅能够给学生提供更多的学习知识的机会，同时也能够学生提供一个展示自己的平台。在开展化学实验活动的同时，教师要充分调动学生的参与积极性，此外，也要增强学生的自主探究能力，培养他们的科学素质。在实验过程中，教师要保护学生的安全，严格根据实验步骤进行，避免在实验过程中出现问题。此外，要在实验过程中加强知识性引导，让学生对化学知识有更进一步的了解，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。当化学实验结束之后，可以让学生自主地对化学过程进行概述，这样能够提高学生自己对实验过程检验的正确性，同时也能够使得学生更具有反思意识。

3、多媒体教学技术的合理运用

随着我国信息技术的不断发展，现存的教学手段也不断的更新，多媒体教学技术更加是信息时代和信息技术的新型产物。通过计算机知识的普及，多媒体教学技术也广为使用。化学学科内容是一种相对抽象的知识，随着高中化学学习难度的加大，学生光依靠以往的学习经验，往往不能满足自身知识的获取，甚至让一些差生很难正确的理解高中化学的抽象知识，但如果通过运用多媒体技术，利用一些视频、图像，实验能够将这些抽象的知识简单形象化，从而使学生直观地理解，让学生学习化学也更加容易。

例如：在学习《元素周期表》这一节课时，学生在初中阶段已经学习和了解过一些简单的金属和非金属元素，并且也初步接触过有关原子结构的知识，但是化学中元素周期表的结构是比较深层的，同时这也是一个抽象的化学概念，如果单单只依靠以往的化学知识，学生对于元素周期表的认知也是不够的。这时，教师就可以利用多媒体技术，将元素周期表的结构一步一步的利用图片或者视频展现出来，这种抽象的问题就得以解决。也让学生能够清楚了解且正确的掌握元素周期表的结构。

结语：

在新课程改革的背景下，提高高中化学教学的有效性是化学教师面临的重要问题。面临这种情况，教师应及时更新自己的教学理念，做好研究的教学材料和教学活动的组织，整合教学资源，搞好创建情况和教学活动的设计，合理使用多媒体技术来吸引学生更好的参与，这不仅可以提高学生的学习积极性，而且提高课堂教学的有效性，为学生更好的学习和成长打下基础。

参考文献：

[1]康小丽.新课改背景下高中化学课堂教学策略探究[J].学周刊，2017（03）：47.

[2]王颐莎.新课改下高中化学教学策略初探[C].，2017：860-861.