读写短篇小说：怎样才能写少点？

文：杨桓（长沙市天心区八局小学语文教师）

小说大多是虚构的，却又有生活的影子。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

短篇小说有何特点呢？其一是篇幅短小（短），《穷人》全篇不到两千字，而长篇小说《西游记》全文八十多万字。其二是人物集中（少），《桥》中人物就只有老汉、小伙及群众，而《红楼梦》部分章节的出场人物就达到十几个。其三是情节简洁（简），《金色的鱼钩》就只描写喝鱼汤这一个情节，我们在五年级学过的《武松打虎》，情节曲折离奇，而它仅仅是《水浒传》的一个章节而已。

学好以下几点，我们也可以试着创编自己的“短篇小说”了！

短在精准，突出人物特点

说起《草船借箭》，我们便想起了神机妙算的诸葛亮；提到《武松打虎》，我们便仿佛看到了一个勇猛的英雄形象；谈起《两茎灯草》，便忘不了临死前还不忘挑灯芯的严监生。

人物是小说的核心。塑造人物形象离不开对人物的刻画，所以在选材时，我们要围绕人物特点选取典型事例。

在刘雨泽同学的笔下：校园里的丁香花开了，许多同学前来观赏。突然一个纸团在空中划出一道抛物线，原来是张明在往花丛中扔纸团，打破了丁香花盛开的美好。通过对扔纸团这一典型事例的描写，一个淘气的张明浮现在眼前。

寒冷的黄昏，一只小狗孤零零地蜷缩在角落里，车来人往中，只有他脱掉了大衣，给小狗披上。罗倩同学则通过人物的一个动作，让我们看到了“他”的爱心。

短在环境，渲染文章氛围

环境是小说三要素之一，一些细微的环境描写不仅可以增强小说的真实性，更重要的是可以渲染文章氛围，让读者重新审视人物的意义。

《穷人》开篇就进行了环境描写，屋外寒风呼啸，海上正起着风暴，外面又黑又冷，天气十分恶劣。而渔家的小屋里温暖舒适，食具在搁板上闪闪发亮。通过对恶劣环境下屋内陈设的描写，可以看出桑娜的勤劳和贤惠。丈夫早上出海捕鱼，晚上还没回来，可怕的风暴、艰难的生活让我们感受到这个家庭可能随时面临巨大的灾难。

了解了环境描写的重要性，汤宇涵同学写了月下的小屋：深秋，寂静的月光下，河水环绕着村庄，一间用木头搭起来的小屋在村庄的一角沉默着。屋内虽然点了一支蜡烛，却依然昏暗，残破的木桌旁一双眼睛低垂着，无声地诉说着悲伤。

陈跃涵同学则通过对周遭环境的描写，让我们看到了流浪狗的艰难处境：在车水马龙、人来人往的街道，天空中的星星不停地眨巴着眼，微微的细雨从云朵里飘下来，一只流浪狗正翻着垃圾桶，它浑身脏兮兮的，还不时发出微弱的呻吟。

短在构思，情节一波三折

《桥》一文中，直到最后一句话，才揭晓谜底，原来在洪水中遇难的是一对父子，这让读者内心震撼；《穷人》以桑娜的内心矛盾为主线，出海捕鱼的丈夫是否能回来，以及丈夫是否同意收留孩子的悬念交替展开，使得全文波澜迭起、扣人心弦。

小说成功与否，在于能否恰到好处地推动情节发展。故事情节的一波三折，可以制造悬念，激发读者的阅读兴趣。

邓怡萱同学设计了几个情节：

开端：月光下的村庄，隐约听到了咳嗽声。

发展：铁蛋上课老是迟到，老师上门拜访。

高潮：老师来到铁蛋家与爷爷交谈。

结局：老师在班上表扬了铁蛋。

她巧妙地设置了“铁蛋为什么迟到”的悬念吸引读者往下看，并以老师拜访为线索，推动情节发展。

彭柯同学则以张明的心理变化为线索，讲述了一个“自食恶果”的故事。

开端：大家正在赏花，一只手将花折下。

发展：张明被班主任教育，却心不在焉。

高潮：张明往跑道上泼了一盆水，最后却导致自己摔跤了。

结局：张明流下了后悔的泪水。

短在字里，细节描写更生花

在描写人物时，精练的细节，既能让人物栩栩如生，更能推动情节发展，扣人心弦。

《穷人》故事发展的高潮是由桑娜和丈夫的对话来推动的。“哦，是你! ”作者用短短的一句话，将桑娜矛盾的心理刻画得淋漓尽致。她庆幸丈夫终于回来的同时，又害怕丈夫会让自己将邻居家的孩子送回去。

刘峻鹏同学就通过神态、动作、语言等细节描写，把“淘气包”张明的形象活灵活现地展现在读者眼前：“叮叮叮！”上体育课了，大家一溜烟地跑去操场，除了张明。只见他左顾右盼，鬼头鬼脑，确定周边没人后，嘴角上扬，三下五除二，拿出胶水，拧开瓶盖，迅速倒在班长王寒冰的座位上。

俗话说“不动笔墨不读书”，这里的“笔墨”不仅仅指读书时要做笔记，还指读书时，要进行扩写、续写、改写等小练笔。

让我们展想象之翼，创编自己的短篇小说吧！