小学生之间的“互助”竟变成“互利”

几天前，杭州市人民小学吕老师班里几个孩子突然奔进办公室向她报告：“不好啦！不好啦！乐乐和聪聪吵起来啦，老师，您快去看看吧！”乐乐和聪聪都是吕老师班里的学生。她连忙了解情况，原来，这件事源于20块钱。聪聪平时做作业又快又好，不知怎么的，竟开始向同学提供收费辅导服务：教一道题目，收费2元。 乐乐是第一位顾客，而且一次性支付了20元，让聪聪教他不会的题。

看似是一件“皆大欢喜”的事，但是几天下来，乐乐发现自己这笔钱花得不划算：这些题好像也不是很难，为此用掉了自己半个月的零花钱，有些亏。 所以，乐乐要求聪聪退款。题目已经教了，钱也收进了口袋，而且都用掉大半，聪聪自然不肯退还。于是，兩个娃就吵了起来，互不退让。了解起因经过后，吕老师觉得聪聪做得不对：教同学作业，怎么能收钱呢？ 于是，她严厉地批评了聪聪，让他明天把乐乐的20元钱如数退还。没想到，聪聪听后，反应激烈，哭喊着说：“我已经教他题目了。凭自己智慧赚的钱，为什么要退回去？ 再说，班上又不止我一个人教题目收费，凭什么就让我还钱？”

当天，吕老师进行了无记名调查，惊讶地发现“有偿帮助”并不是聪聪的创意，同学间的“互助”变成“互利”的情况在班级里时有发生，有不少同学曾收过或给过同学钱。吕老师第一反应是有些羞愧，自己没有第一时间发现这种情况，可同时也很困惑：孩子们的“生意经”到底是从哪学来的？他们的零用钱有异常变化，家长们也不知道吗？

在认真分析此次“教题收费”事件后，吕老师意识到：不是孩子们变得不“单纯”了，而是有很多外在因素让他们觉得“有偿帮助”是一件合理的事情，是凭自己的智慧和劳动挣钱。对聪聪和部分同学的观点，吕老师并不认同：“教题收费，不利于同学之间的相处，会让孩子们产生错误的金钱观念，认为什么东西可以用钱获得或者什么事情都可以用钱解决，人与人之间情感会变得淡漠。”

（摘自《钱江晚报》3.10）