长沙县率先试点延迟课后服务

胡荧 杨宁

“老徐，你也来接娃！”“我加完班就过来了，正好赶上孩子放学。”2月28日20点20分，长沙县百熙实验学校初中部校门外，家长们三三两两地聊起天来。

离放学还有十分钟，如往常一样，这群初三年级家长却早早地守在了校门口。家长蒋斌告诉记者，女儿在校参加延迟课后服务，已经有一周多时间了，“辅导女儿的学习，我们有点吃力，现在她在校能完成学习，我们轻松了不少。”蒋斌道出了很多家长的焦虑和心声。

2月14日，长沙县率先在9所城区学校试点延迟课后服务，时间为晚上六点半至八点半。连日来，记者深入这9所城区学校，探访延迟课后服务如何方便于民、暖心于民。

试点先行，缓解家长教育焦虑

2021年12月13日，长沙市下发《长沙市中小学课后服务工作实施办法》，提到“对有特殊需求的学生，学校可结合自身实际，提供延时托管服务。”“初、高中年级工作日晚上可设自习班，初中晚自习结束时间原则上不晚于20：30。”

开展延迟课后服务，家长、老师以及学校是否會支持？长沙县教育局立即开展实地调研，并通过来电来访等途径，征集意见和建议。

“我们都是双职工，接孩子放学成了一大难题”“放学了，孩子一个人在家，吃饭和辅导作业都成了问题”……家长们极力想摆脱这种教育焦虑，纷纷表示“非常支持延迟课后服务”。

“在经过调查和论证后，县里决定率先开展延迟课后服务。同时，借鉴参考了北上广深等地一些典型的好做法。”长沙县教育局教育科副科长蒋景文介绍，松雅湖中学率先行动。

据松雅湖中学副校长曹仁介绍，开学之前，松雅湖中学召开了班主任和班级家委会负责人的联席会议，就如何开展延迟课后服务相关事项进行了沟通交流，并制定了相应的规章制度。

2月14日开学第一天，松雅湖中学井然有序地开展了延迟课后服务。“除一些路程较远学生外，全校960名初三学生有786人参加。”松雅湖中学“家长学校”主任陆欢英说。

“不串班，不串楼层，在指定地方学习”“不抄袭他人作业”……一项项制度既对学生作出规定，也对家长提出要求。在延迟课后服务申请书上，学生、家长、家委会、班主任慎重地签名并合照，“这种有仪式感的行为，是对自己也是对其他人的一种承诺。”松雅湖中学教导主任刘中华说。

“第一天大多数学生表现不错。”刘中华说，但有六七个学生因“串班，串楼”，按章办事，他们“暂缓参加延迟课后服务”。

开展延迟课后服务，松雅湖中学做了很好的示范。2月15日，长沙县教育局相关负责人在县教育工作会上提出，城区部分学校可以试点。在开学两周内，盼盼小学、中南二小、泉塘二小、天华中学、特立中学、星沙中学、百熙实验学校初中部和附中星沙实验学校初中部相继推行。9所试点学校从安全管理、师资配备、课程设计上进行了精心布局，并在摸索中不断改进。

课程丰富，让“减负”落到实处

记者采访发现，课业辅导、社团活动是各学校开展延迟课后服务的“标配”。

“这里的课很好玩。”短短一周，中南二小三年级1901班学生钟扬锐尝试了美术创作、魔方、书法等特色课程。“学校开设了跆拳道、民族舞等特色课程，把孩子放学后监管的‘空档期’升级为综合素质再教育的‘生长期’。”中南二小副校长胡炼说。

盼盼小学校长易红军根据不同年龄段学生特点，要求各年级组分科创编合适的课程，如语文组针对一二年级开展拼音读写课程、汉字识写课程、童诗课程;三至六年级开展作文教学研究、电影课程等。

“延迟课后服务并不涉及学习新内容的教学。”采访中，多所学校校长表示，开展延迟课后服务的本质是要让教育回归校园主阵地，让“减负”真正落到实处。

课程丰富，老师够不够？对于家长们担心的师资问题，长沙县教育局相关负责人介绍，9所开展延迟课后服务的学校采取的都是教师自愿的原则，并配强师资力量。初中学校除了配备班主任外，每半个小时安排一个不同科目的老师进行答疑解惑;盼盼小学通过优中选优，每天配齐最优秀的班主任及学科老师;泉塘二小从长沙县教育局遴选的87家非学科类校园培训机构白名单中选择一家，对学生进行艺术培训，既减轻了教师的负担，也充实了延迟课后服务的课程。

延迟课后服务开展两周了，效果如何？

松雅湖中学初三年级1914班学生周鑫宇说：“在学校里，我能更加专心地做作业，回家后我可以干自己喜欢的事情了。”“我自制力不强，在学校，受其他同学认真做作业的氛围影响，我也逐渐改掉了拖延的毛病。”学生周宏抢着表达自己的感受。

百熙实验学校初中部初三年级1916班学生曹梓琪道出了一部分学生的声音。“学校成立了班级互助小组，组长徐梓豪不仅督促我背诵，还找题给我做，帮我查漏补缺。还挺有成就的。”

中南二小一学生家长开了一家水果店，因忙于生计，她只能忙里偷闲，通过视频配合孩子完成“阅读打卡”，隔着屏幕，学习时间拉长，效果大打折扣。“现在有老师辅导作业和学习，这是我过得最轻松的一个礼拜。”她直言不讳地表示。

一校一策，服务精准有效

延迟课后服务试行中，各学校也注意到了一些问题。

2月24日晚七点半，盼盼小学二年级学生家长刘莉将女儿提前接走了。来教室前，她特意将出入牌挂在了胸前，上面有学生姓名、家庭照片以及家长联系电话，当班老师确认后，刘莉在花名册上签上自己的名字，方才把女儿领走。

易红军介绍，学校实行的是弹性延迟，“这其中就涉及一个最关键的安全问题。”延迟课后服务实施第一天，他就发现三五个学生拿着班主任开的“出门条”便离开了学校，安全得不得绝对保障。基于此，学校才设计了严格的安全制度，对家长和学生进行了严格约束。

与盼盼小学一样，其余8所学校都建立了相应的安全制度，并与家长签订了安全责任书，“由于一二年级学生年龄较小，原则上规定必须由家长接。”易红军说。

盼盼小学边试边行，已经解决了好几个问题：食堂无法供给300人同时就餐，学校出台规定，实行错时吃饭;为提高低年级学生学习兴趣，要求老师开展趣味性课程，同时要求班主任必须每两周开一次科任老师会，分析学生存在的问题，加强协调和辅导。

对这几个问题，泉塘二小校长黄浩深有感触。他向记者介绍学校的延迟课后服务时，用了“精准”两字。

泉塘二小将延迟课后服务的对象定在了五六年级，共158个学生。“我的年级比较集中，服务也更加精准，这部分学生、家长自身有需求，学校也可以让他们提前适应学习环境，做好学段衔接。”黄浩道出了自己的“良苦用心”。

因地制宜，一校一策。下一步，长沙县各学校将对延迟课后服务课程进行整体设计，构建丰富的“育人课程超市”，提升素质教育质量。

延迟课后服务是否会在长沙县其他学校试点呢？“目前已经有两所农村学校向长沙县教育局申报了材料。”蒋景文介绍，长沙县教育局将根据申报情况，认真研究学校实施方案，充分论证评估后再批复。力争通过不断总结经验，扩大试点范围，辐射更多有需要的家庭。