合力落实“双减”，共建和谐育人场域

雷宇 杨雪

“双减”旨在减轻学生负担，从而达到提升教育质量的目的。要达到这一目的，离不开社会、学校、家庭多方面发力。

认识“双减”，形成新共识

“双减”既是为了减轻学生学业负担，也是为了学校和家庭减轻教育所带来的各种压力。学校作为育人主阵地，家庭作为教育同盟军，都是执行“双减”政策的重要实践者。当孩子留在学校的时间变长了，学习节奏发生了变化，家庭关系和家校关系也会随之发生一些变化。很多家长开始焦虑：我的孩子不补课，学习成绩会不会下降？孩子回家后，家长要干些什么？老师也开始疑虑：学生在校时间增加了，家长是否不再重视孩子的教育？

面对这些问题，教师和家长都要充分认识到，要想提高教育教学质量，培养全面发展的学生，需要家庭和学校形成新共识，让教育回归正常，还原教育本真，使教育站在儿童的立场，让成长真正发生。

价值认同，共建育人场

为了让家长更加了解“双减”，更好地配合学校教育，我们进行了问卷调研，开展了线上家长会，提出“适合、友善、协同、创新”的家校协同育人核心理念。当这一价值理念得到家校双方的认同时，自然友善的育人场域便形成了。

学校要和家长达成共识：“双减”是为了助力学生发展，是为了学生的终身幸福！我们要把每一个孩子培养成幸福的人，让孩子明亮的眼睛充满笑意！

在实践过程中，学校应该给家长和老师更多了解和陪伴孩子的时间。老师越了解孩子，越走近家长，家校之间的信任与尊重便越坚定。所以，教师要主动走进家庭，传递温暖，和家长共同涂抹教育底色。学校要和家长联合起来，开展丰富多彩的评选活动，如每周的“阳光少年”，每月的“优秀护旗手家庭”，每年的“友善少年”大奖等，激励、培养具有“知”“行”“善”“艺”品质的友善少年。

同时，在落实“双减”的过程中，我们切忌急于求成，过于功利。教师和家长都要静下心來，按教育规律办事。当教师和家长之间建立了稳固的合作关系，家校协同育人就大有可为。

家校共育，双向“供给侧”

在“双减”背景下，家校双方应明确对方的教育需求，并尽力为对方提供相应的协助。为此，学校着力研究家校协同育人的双向“供给侧”实践方式，推动家校共育工作深入开展。

学校为家长提供了丰富的家庭教育平台，如家长学堂、家长讲堂、家长资源库、家长志愿者工作等。学校还会组织一系列的家校联合活动：家长联谊会、校园开放周、亲子阳光早读等，鼓励家长和学生共同参与活动。

家长可以充分利用自身资源和社会资源，为学校提供有益于学生发展的公益课程、劳动课程、实践课程等。在学校组织运动会、艺术节等大型活动时，家长可以自发组建爱心团队，主动参与学生活动。家委会也可以组织开展一些亲子陪伴系列活动，如亲子远足、图书漂流等。

实现家校无缝对接，考验的不仅仅是学校的组织能力和执行能力，同样也考验家长的认可度和配合度。家校要合力落实“双减”要求，共建和谐育人场域。

（作者单位：北京小学长阳分校）

责任编辑  何欣容