研究高考命题特点 探索高三物理复习策略

何怀青

【摘要】高三复习课是高中物理教学的重要组成部分，在学生学习物理及备战高考的过程中具有重要意义。然而，当前的高三物理复习课存在一些不足之处，影响了复习效率。因此，高中物理教师应当认真分析高考物理的命题规律以及“考试大纲”，以此制订有效的复习策略，进而提高物理复习教学的有效性。文章以近五年的高考物理命题规律为立足点，探讨高中物理教师应如何开展高三物理复习课，以此帮助学生提高复习质量与效率。

【关键词】高考；物理；命题特点；复习策略

【中图分类号】G633.7【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）03—0123—04

在课程改革深入推进与新课标全面实施的教育背景下，高考物理也进行了创新设计。在考查学生对学科主干知识掌握程度的同时，更加注重考查学生的分析推理、实验探究等各项学習能力，很好地落实了考试大纲的各项要求，体现了新课标的教育理念[1]。高三物理复习课能否取得良好的教学效果，很大程度上关系着学生能否有效巩固所学知识、能否全面提升物理素养。因此，高中物理教师要认真研究近些年高考物理的命题特点及规律，探索有效的高三物理复习策略，以此提高学生的复习效率。

近五年，高考物理试题在遵循“考试要求”的基础上积极体现新课标的教育理念，在命题时以教材主干知识为立足点，并且加大了对学生物理素养及学习能力的考查力度[2]。从总体来看，近五年的高考物理命题具有以下规律：