社会治理视域下的北京市思政课大中小一体化建设

万顺

[摘要]大中小一体化建设是实现思政课教学“循序渐进、螺旋上升”的重要保障。通过努力，北京市思政课大中小一体化工作取得了很好的示范性成果，这离不开新时代社会治理理论与制度的重要协同作用。因此，要保证北京市思政课大中小一体化的衔接质量，就要在新时代社会治理的相关理论与制度的指引下，协调各方面力量，采取优化统一教学质量评价体系、提高教师队伍管理质量、重视各学段教材质量与衔接及统一评价体系等综合举措，提升北京市思政课大中小一体化的衔接工作水平，推进思政课建设。

[关键词]社会治理;思政课大中小一体化建设;北京市思政课

[中图分类号]G41

和管制、管理相比，治理更“突出以人为本”，因此以互动性、柔软性来实现立德树人的思政教育，对增进中国社会治理的认知与实践，推动社会治理体系创新等有著重要作用。习近平总书记指出：“要统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展”[1]。在此背景下，要增进北京市思政课一体化建设，就离不开新时代社会治理体系的参与。

思政课建设、大中小一体化衔接和社会治理的内在逻辑

1.思政课建设与大中小一体化衔接之间的重要关系

解决“培养什么人”的问题，是教育行业的最根本任务。习近平总书记指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才”[2]。……