生命历程理论视角下农村幼儿教师职业流动意愿探析

任春茂，何 芳

（遵义师范学院 教师教育学院，贵州 遵义 563006）

随着我国有关学前教育政策的实施，学前教育迎来了发展的“春天”，大量优秀人才不断进入农村幼儿园，成为农村幼儿园发展的中坚力量。由于受各种因素的影响，农村幼儿教师职业流动呈现出频繁化、普遍化趋势，引起了学术界的广泛关注。但已有研究更多是从单一的视角出发探讨农村幼儿教师职业流动现象，单一的学科视角在一定程度上限制了人们的思维。基于此，本研究以综合多门学科的生命历程理论为视角，采用质性研究方法，探讨生命历程理论视角下农村幼儿教师职业流动意愿，以期能为农村幼儿教师的职业稳定提供参考。

一、研究对象

本研究的调查对象均来自于贵州省遵义市。遵义市位于贵州省北部，是黔川渝接合部的重要城市。遵义市农村地域广阔，要发展好农村地区的幼儿教育事业，需要大量的幼儿教师，需要稳定的教师队伍。因此，本研究采用目的性抽样的方式选取6位23～35岁在遵义市农村幼儿园任职的本科毕业生作为研究对象，通过半结构式访谈法对6位教师进行深入访谈。为保证研究结果的可靠性和代表性，研究对象的选择基于以下两点原因。

相关研究表明，学历因素能有效解释农村幼儿教师职业流动意愿，而且相较于“幼师及以下”的教师，本专科学历教师的流动意愿更明显，尤其是本科教师的流动意愿更为强烈[1]。

有关幼儿教师“职业生命周期”的相关研究发现，幼儿教师职业相对其他职业来说，存在职业生涯黄金时间短和衰退期提前两个显著特点。……