构建基于信息化的教师教学与教研能力评价体系

合肥市第一中学/ 蒋信伟

教师教学与教研能力是实现学校高质量发展的关键支撑，构建高效能的教师教学与教研能力评价体系是实现教育高质量发展的重要保障。一直以来，教师专业能力评价主要以职称评审、荣誉称号等作为评价依据，对教师教学与教研能力提升起到了一定的推进作用。但是，随着学校教师队伍的规模扩大，职称评审的结构比例进一步固化，其重结果轻过程、重评价轻分析、重定值轻增值的问题日益突出，直接导致学校难以用评价杠杆激励引导教师教学与教研能力提升。为此，要解决长期以来普通高中教师教学与教研能力评价存在的以下问题：

一是解决学校缺乏教师教学与教研能力评价的核心理念，以及与之相适应的较为系统的立足校情的教师教学与教研能力评价体系，教师教学与教研能力提升缺乏“坐标系”的问题。

二是解决教师教学教研成果缺乏信息化的存储、分析、评价平台，教师专业成长缺乏电子档案袋和学校教师发展缺乏数据资源库的问题。

三是解决教师教学与教研能力评价方式过于单一化，难以发挥评价激励引导功能的问题。

四是解决学校校本教研导向性不强、参与性不高、对提高教师教学与教研能力赋能性不大的问题。

近年来，随着《合肥市普通高中教育教学质量评价指标体系》的出台，特别是区域化教师专业成长评价体系的构建与应用，为学校教师教学与教研能力评价提供了进一步优化的参照系。……