出真招 见实效

宋春宇

兰州市东郊学校原为西北军区八一完小，后四易其名为兰州市东郊学校。学校一直以来注重培养学生的综合素养，用崭新的管理理念探索形式多样的办学方式。随着“双减”政策的出台，为了让教育更好地回归校园主阵地，减轻学生负担，促进学生的全面发展，学校积极在坚持规定动作不走样、特色动作有亮点、创新动作树品牌的基础上，开展了富有趣味性的课外文体活动、怡情益智的校本课程，打造高质量的课堂教学，构建独具特色的精品阅读体系等方面，拿出实招、真招，确保“双减”政策为学生带来实实在在的益处。

深度学习，创新构建高效课堂模式

“‘双减工作是为了全面提升学生的核心素养，‘双减减作业负担和学业负担的同时对学校课堂教学的期望值变得更高，大单元教学设计成为落实‘双减的重要抓手。”兰州市东郊学校校长朱文龙意味深长地说道。

近年来，东郊学校为了切实提高教学质量，挖掘课堂有限的时间，让师生共同打造出高效的教学成果，决定进一步优化“单元教学设计”，开展“深度学习目标下”的大单元教学活动。

这一教学活动打破了以往的每一课的固定教学课时的限制，而是从一个单元一个整体出发，通过学科分类、年级分组的形式创新构建成更适合学生学习的教学体系。具体方式为同一年级同一学科的教师的共同研讨，以单元为课程设计基础，通过深挖教材、植入传统文化、加强四史教育的方式，将学科内容相互融合后形成单元的教学方案。

校长朱文龙说：“我们要站在学生的角度去思考、去打量、去发现，还给他们做孩子的权利，让孩子的个性得到应有的张扬。”在这样大单元教学方式的情境下，学生们根据各自性格特点，积极探索知识，提出问题、分析问题，不断探索解决问题的方法，不但激发了他们的学习兴趣，更提升了学习效果。

“把愿景、文化、课程融合在一起，就是一间教室的容量和力量。如果把教室比作河道的话，那么课程就是水流。只有两者相得益彰，才能迸发出教育的精彩。我们想让每一个孩子的潜能得到最大程度的激发，让我们的课程得到最完美的展现。”四年级语文教师朱玉娟说道。以往严肃沉闷的课堂，在学生的精彩发言和大胆的质疑声中，被更多的教师和家长认可，“深度学习目标下”的大单元教学活动在东郊学校效果已经显现。

阅读引领，助力“双减”落实落地

自2015年9月起，兰州市东郊学校就与第三方合作实施了“阅读地平线计划”，构建起以国家语文课程为主，以日有所诵课程、图画书阅读课程、主题阅读课程和整本书课程为辅的“一主四翼”的儿童阅读课程，并在全校推广，在学生心中根植阅读的种子。

这是东郊学校进行阅读引领活动，努力践行“新教育”理念，不断营造书香校园的一个缩影。走进东郊学校，就会被古朴典雅的校园环境所吸引，无论是仿古式北方庭院设计的校园，还是朴实典雅的中心花园都展示着学校厚重的历史与人文。如今，学校专门请了书画界名人为学校撰写了楹联，并精心装裱刻制后悬挂于长廊和门厅。一个个文化经典，一篇篇名家精粹，让学生在匆匆行走中感悟和品读，这就构建起学生爱阅读、享受阅读的大环境。

为了丰富学生的阅读资源，学校还精心设计建造了学生阅览室，阅览室占地近700平方米，现有藏书五万余本，同时学校还利用宽敞明亮的楼厅建造了书吧，让学生处处感受书香，享受阅读的魅力。全校34个班级，每个班都设有图书角，每一层楼的楼道中设有国学文化墙，每个班级设有班级文化展示栏，这些都让孩子们生活在书的世界，沉浸在书的氛围中。

如今，每天下午4點以后，走进东郊校园时准会被一阵阵诵读声、一个个拿着书的身影所吸引。在校园长廊中、广阔操场上、独特的书吧里、安静的教室里，优雅的读书环境，浓厚的读书氛围，使学生迈入了求知的殿堂、沉浸在浩瀚的书海里。

近几年来，学校还举办一年一度的读书节，举行诵读经典、亲子阅读等活动，这些活动的开展，让阅读成为一种常态，成为学生最愿意做、最想做的乐趣所在。“如今，阅读已经成为孩子们的生活方式和生活习惯，他们在阅读中变得快乐，学到了更多，孩子们爱读书，他们的生命才能熠熠生辉。”语文教师徐世赟如是说。

“帮孩子从小培养阅读习惯很重要。我们并没有刻意要求孩子背多少本书、多少首诗，也不仅是出于提高孩子的写作水平，深层次的意义是让孩子与先贤对话，在对话过程中种下真善美的种子。通过‘童心阅读，种子工程，让孩子读经典的书，做有根的人，让育人的‘德浸润孩子。”东郊学校校长朱文龙说道。

专注特色，提升课后服务质量

“加油，加油！”“传球、射门……”“太棒了，进球了！”紧张激烈的赛场上，掌声、呐喊声将学校的足球氛围推向高潮。足球社团是东郊学校的特色社团之一，每天的课后服务时间，孩子们都会在绿茵场上挥洒汗水。

在构建高效课堂的同时，兰州市东郊学校也在课后服务上花心思、做文章，东郊学校的课后服务特色和形式一直走在同类学校的前列。学校立足实际，根据学校特点和教师的特长安排社团内容，构建了多样化、独具特色的课后服务课程体系。通过联合校内教师、校外机构、学生家长，共同开设非物质文化遗产等地方特色社团、技能提高型社团、普及型社团等39门个性化特色课程，如龙柏足球队、泡桐创客社、芍药衍纸社等，这些特色课程的开展，让学生逐步把爱好变成特长。如今，学生人人有社团，个个有活动，参与率达100%，为双减有效落实走出了坚实的一步，也为浓厚的校园文化注入了活力。gzslib202204021146

同时，学校还给予学生多样化的学习、交流、实践平台，提出“学工、学农、学军、学商”，开展“百家讲坛”，邀请专家学者来校开办讲座，也请有思想有技能的家长来校讲课，助力学生全面发展。除此之外，组织学生们走出去，去田间地头，去工厂车间，去部队军营，去企业公司，去博物馆里，体验不同的人生，学习不同的经验。

丰富多彩的课后服务，深受学生的喜欢，因为，在这样的活动中，有的学生感受到文化之味；有的学生追寻理性之光；有的学生则享受其中嬉戏之乐，真正把学校当成了教书育人的学园、学生活动的乐园、愉悦身心的花园。

同心共育，构建家校联动新格局

学校是教育的主阵地，但学生的成长也离不开家庭的培育。为了凝聚教育合力，兰州市东郊学校通过构建家校协同育人机制、探索家校协同育人模式、建设安心便捷沟通系统等方面的举措，进一步深化家校合作，共同促进学生的健康快樂成长。

家长以参与课堂、参与评价、参与决策的方式更深入地参与到学校管理制度制定、课堂教学、活动开展等各个育人环节。通过机制的建立，也无形间塑造出一个良性的家校共育平台，家长们可以分享自己的教育经验，给教师和其他家长以启发；教师也可以为家长解读国家政策，引导家长扭转“唯分数”观念，转变教育方式，从而形成更有温度、更有效率的家校合作形式，携手共促孩子成长。同时，开办家长学校，邀请家教专家来校开展家长培训。发挥各级家委会作用，定期沟通协调议事，以家长志愿岗、家长讲堂、家长开放日、家长会、家长培训的形式让家长走进课堂，形成家校合力，为每个学生提供最优质、最温暖、最独特的教育。

一位四年级学生的家长说道：“东郊学校的家校互动做得特别好，尤其是学校每年会召开全校家长大会，并评选出‘东郊好家长，这对每一位家长而言都是一种无形的激励。”东郊学校会定期评选出“东郊好家长”并举行隆重的颁奖仪式，让那些优秀的家长站在聚光灯下分享家庭教育好做法。东郊学校的家委会作为学校联系广大学生家长的桥梁和纽带，完善了家庭、学校、社会三位一体的教育网络，全面推进素质教育，促进了学生全面健康和谐发展。

此外，东郊学校在每年开学第一课都会邀请军人家长，为学生讲述新时代军人的日常生活故事，邀请文明家庭的家长分享家庭教育先进事迹。“开学第一课是我们东郊学校的品牌课程，通过这样一种特殊形式，不但给学生上了一堂特殊的课程，还加深了家校互动，搭建起了家校畅通沟通的平台。在教育中，家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密。我们要做的就是使学校教育、家庭教育、社会教育相互协调，以良好的学校环境、家庭氛围、社会风气巩固育人成果，帮助每一个学生健康成长。”校长朱文龙说道。