新时期高中数学教学的方法创新

段桔红

摘要：在全新教育时代的背景下，我国教育部门已经制定了新的教育改革政策，重在提醒广大教师必须要对自身的教育工作进行创新和改进，这样也同样更好地满足小学生真正的学习需求，使小学最终能够打好学习基础，提高他们的学科成绩，那么怎样在新时期高中数学中创新教学方法呢，笔者将会在下文对其提出几点创新教学策略。

关键词：高中数学;新课改;课堂教学;创新方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

高中阶段是学生智力发育和思维培养的关键性时期，尤其在广为流行的素质教育的今天，更需要教师全面的把握好高中生自身知识技能和知识储备以及各方面能力的培养，所以高中数学教师必须要对自身的教学方法进行不断地创新，这样能够为高中生以后在大学学习生涯中的全面发展打下更加坚实的基础，同时也进一步地优化了高中数学课堂的教学质量。

一、新时期采取创新高中数学教学方法的重要意义

现如今仍然有很多高中数学教师长期地采用传统保守的课堂教学方法，主要围绕提高高考数学成绩为主要教学目标设置课堂教学内容，高中生普遍都处于被动的学习状态当中，同时也难以使高中生更加积极主动地参与课堂学习活动，长久下去将会直接影响高中数学教师自身教学质量的提高。通过在新时期高中数学课堂上采取创新型教学方法，能够更好地调整高中数学教师的教学方向，能够更好地培养高中生对数学知识和相关问题的探究精神，同时也逐渐增强小学生对数学学科产生浓厚兴趣，从而使教师所采取的创新教学策略更加符合新时代教育教学中的要求。

二、新时期下实施创新高中数学教学方法的有效教学途径

（一）落实新课标，融合新大纲思想精髓

在高中数学课堂上实施创新教学需要重点培养高中生的数学创新能力，提升学生们的数学学科核心素养，这样才能够更好地展现出新时期高中数学创新教学方法中的优点，所以高中数学教师必须要在新课改大纲中的重要指示下，深度研究高中新課程标准中的重要指示，重点调整自身的数学教学方式，及时地转变数学教学方法，要不断学习新的教育思想，强化自己的教学专业化水平，同时也要真正地落实高中新课程标准中的内容，让教师自身在课堂上教学位置进行有效地转换，要及时地检验学生们的日常学习实际情况，这样才能够使高中生更好地成为课堂学习的主人。

例如，在教师讲解《任意角和弧度制》这节课程时，教师可以根据高中新课程标准中的指示设置本节课的教学目标和教学重难点简介，比如要求学生们能够理解任意大小的角正角，负角和零角，让学生们扎实掌握终边相同角的表示法等等。教师需要充分地发挥高中生的数学学习主观能动性，在设置创新教学方法时，向学生们提出各种科学合理的课堂教学问题，比如，教师可以引导学生思考角的范围分类情况，让学生们通过在射线上亲子动手操作画出正角和零角，在直角坐标中分别动手画出象限角和非象限角，这样能够更好地帮助学生们理解各种角的概念和表示方法，这样既有效地锻炼了高中生的独立思考数学问题的能力，同时也有效地培养了高中生的动手实践能力，从而更好地发挥出创新教学方法在高中数学教学课堂中的作用。

（二）创设生活化教学情境

以往高中数学教师在讲解各种数学几何图形和数学运算知识时，很少向学生们提及所讲数学知识与现实社会中的数学现象之间存在怎样的联系和关系，这样很容易使高中生难以真正地认知清楚学习数学真正的应用价值，这就需要高中生必须要从生活实际出发，通过在实施创新教学方法的过程中创建生活化数学教学情境，以此让高中生更加深入地理解数学课堂教学过程中所包含的各种理论知识与具体内容。这样能够更好地发掘出高中学生数学知识的概括能力和抽象思维能力，同时也能够带给高中生更多探究和分析生活类数学知识的学习兴趣。

例如，在讲解《频率与概率》数学课程时，为了更好地帮助高中生正确理解频率与概率的区别点，随机事件发生时的不确定性和频率的稳定性，教师可以适当一些加强理论知识与生活实际之间的联系。比如，教师可以向学生们列举彩票中奖概率为1000张的彩票就一定会中奖吗为话题，让学生们共同讨论频率和所求频率值的问题，或者让学生们根据乒乓球产品质量检测结果，让学生们根据频率概念求解常数？这样能够更好地帮助高中生养成良好“动眼看”、“动笔写”、“动口议”、“动脑思” 的良好学习行为习惯，同时高中生在解决生活类数学问题时，也逐渐增强了他们的数学学习自信心，从而更好地提高高中生数学课堂教学的质量。

（三）调动社会各方面教学资源，为高中数学后续创新发展夯实基础

高中数学教学需要走出学校这个固定化的学习场地，可以适当积极地加强家庭、社会之间的联系，既要求学生们能够扎实地掌握高中数学基础性理论知识，还要适当地锻炼高中生的数学实践操作，能够让学生们以后能够成为社会所重用的全面型人才。比如，教师在讲解《用样本估计总体》课程时，教师可以让学生们以小组的吸引是参与合作类数学学习任务， 这样能够为高中数学的教学提供更多的新发展。或者对不同高中生做出积极性的评价，这样能够使高中生发掘出更多与众不同的数学解题方法。

结束语

总而言之，新时期在高中数学课堂上实施创新教学方法，能够进一步地优化高中数学教师的教学策略，更多地施展出高中生的真实数学学习天赋，增强高中生数学知识的灵活运用能力，从而更好地推动高中数学教育事业的进步。

参考文献

[1] 罗先雄.浅析新时期高中数学教学方法的创新[J].读与写，2018，15（13）：162.

[2] 陈从明.基于新课改背景下高中数学教学方法的创新分析[J].考试周刊，2018，（76）：78.