初中历史教学的现状与创新策略研究

田志丽

摘要：很多学校和历史教师都不重视历史这门课程，忽略了学生们学习这门课程的必要性。学习历史是学生们越容易接触到的一种了解历史的方式。学生们可以通过学习历史，养成自身良好的价值观，也可以通过学习历史来规范自己的言行，培养良好的历史文化素养。但是现在初中的历史课堂存在着许多的问题，很多初中历史教学对历史的教学都不是很重视，重点都放在学生们的成绩上，忽略了学生们的学习过程。本文就在初中历史教学中出现的问题及创造策略展开讨论。

关键词：初中历史创新策略现状对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

很多教师并没有关注学生们学习的过程，只是关心了学生们有没有考一个好的成绩。对于历史这个科目而言，很多教师都认为学生们想要考一个好的成绩，只要把所学习的重点知识都背会就好了。这样的想法是错误的，教师只是关注了学生们是否可以考一个好的成绩，而忽略了学生们的学习过程，忽略了学生们能否通过学习历史养成一个良好的价值观。过去传统的教学方法，教师和学生们之间的互动很少，教师一直讲，学生们只是机械的听讲。在这个过程中，学生们没有处于主体地位，这就导致了很多初中学生们都会认为历史课堂是枯燥无味的是没有吸引力的，打压了学生们学习的积极性，也就影响了课堂效率。学生们学习历史。只是一味地背誦，并没有通过历史进行思考，也没有通过学习历史获得一些感受。

一、分析现代初中历史教学的现状

过去传统的灌输式的教学模式会在一定程度上打压学生们学习的积极性。然而现在很多的初中历史教师都在运用过去传统的灌输式的教学模式去讲课。很多初中历史教师在上课的时候，都是直接开始根据课本来讲，在讲到一些重点知识点的时候，就会让学生们圈起来全部背会，在教学的过程中，学生们和教师之间没有互动，学生们也并没有主动的去思考。很多教师在布置作业的时候，大部分都是给学生们布置一些背诵抄写的作业。教师并没有在课堂初期引导学生们去主动的学习主动的去思考，在课堂中，也没有充分的调动学生们学习的积极性。在布置作业的时候，也并没有让学生们主动的去探索历史，这就导致了学生们对历史课堂没有兴趣。

二、探究初中历史课堂创新策略的对策

2.1运用多媒体技术对课本知识进行展开，调动学生们的积极性

很多教师在讲解历史知识的时候，学生们处于被动学习的地位，才会导致课堂效率不高。教师们首先要做的就是调动学生们的课堂积极性，让学生们感受到学习历史的快乐和历史本身的魅力。教师在备课的时候，除了要准备一些课本知识以外，还可以多准备一些有关课本知识的小视频，可以在讲课的时候给学生们播放。这样不仅可以帮助学生们更好的去学习历史，也可以增加学生们和教师之间的互动，学生们在这个关键视频并且回答问题的过程中，可以主动的去思考，感受到学习历史的乐趣，提高学生们学习历史的兴趣。

比如教师在讲解部编版初中二年级上册第一单元第三课《太平天国运动》这一课的讲解的时候，在课堂初期，教师可以让学生们快速的阅读一遍文章，让学生们首先了解一下这篇文章的主要内容。之后在讲解课本的过程中，教师可以播放一些有关太平天国运动的微课小视频或者一些有关的真实照片，可以帮助学生们更好的理解这个历史事件。在播放完小视频之后，教师可以提出问题，比如“通过观看这个视频大家收获到了什么？”让学生们回答，这样不仅增加教师和学生们之间的互动，也可以很好的调动学生们学习历史的积极性。

2.2提出探究性问题，引导学生们主动去探索

很多教师在布置作业的时候，都是只布置一些有关背诵或者抄写的作业。学生们在完成作业的时候，都只是机械的完成作业，并没有让学生们主动的去思考，这也会导致学生们认为学习历史是枯燥无味的。教师除了要在教学的过程中融入一些新的元素之外，还要在布置作业的时候，多布置一些探究性的作业，让学生们利用课余时间去探索去学习，可以让学生们感受到学习历史的魅力，让学生们慢慢的对历史产生兴趣，也会让学生们主动的去学习。

比如教师在讲解部编版初中二年级上册第二单元第六课《戊戌变法》这一课的讲解的时候，在讲课的过程中，教师可以多提出一些问题让学生们来回答。在讲完课的时候，教师可以布置一些有关课本知识的探究性的问题，比如“戊戌变法的意义有哪些？戊戌变法给我们的启示是什么？”让学生们利用课下时间，去更深入的了解戊戌变法了解这一段历史。这样不仅可以帮助学生们更好的去学习历史，而且让学生们主动的通过历史事件去反思，也可以很好的帮助学生们通过学习历史培养良好的价值观，有利于学生们健康的成长。

结束语

传统的教学课堂，教师不注重学习环节，只是让学生们一味地去背诵知识点，学生们难免会认为课堂是枯燥无味的是没有吸引力的。教师应该在课堂中融入一些新元素，可以在课堂中播放一些微课小视频，在布置作业的时候，多布置一些探究性的作业，让学生们主动去思考，体现学生们的主体地位，让学生们通过学习历史可以真正的学习到一些有用的知识。

参考文献

[1]王凤香.谈初中历史教学法[J].教苑荟萃，2010（26）：45.

[2]陈修良.浅谈初中历史教学现状及对策[J].新课程（中旬），2013（9）：23.