低年级小学数学以游戏活动实现有效教学的策略分析

2022-04-02 21:47张慧
小作家报·教研博览 2022年12期
关键词:小学低段游戏活动教学策略

张慧

摘要:小学低年级的数学教育虽然是学生学习数学的一个基本阶段,但是低年级的学生因为刚入学,对学习不感兴趣,所以很可能在课堂学习上比较懒惰。针对这种普遍的教育现状,小学数学教师就可以创新教学,融合游戏活动于课本内容中,将学生的兴趣和参与度积极的调动起来,让学生可以在游戏中完成学习。为了达成这一目标,本文从当前教学现状出发,结合学生的具体需求,提出有效的游戏活动组织策略,以提高小学低段数学教学质量。

关键词:小学低段;数学;游戏活动;教学策略

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-12-

随着新课程改进计划的制定,人们对数学教育的兴趣越来越浓厚。在小学数学中,学生综合素质的发展,已成为教师必须解决的难题和重要课题。尤其是数学这一学科,具有较强的逻辑性,其本身特点对低年级的学生提出了很大的挑战。由于数学本身比较繁琐,对思维和逻辑能力要求较高,传统的教学方式无法充分激发学习兴趣。要有效改变这种状况,作为数学教师,必须对教育教学理念的转变和数学游戏的重要性有清醒的认识,学会合理利用数学游戏进行知识教育,以动员全体学生,有效完成知识学习,有效提高学生的思维能力。

一、在游戏活动中设置思考问题

在当前新课程改革的背景下,为了更有效地改进数学知识的教学方法,小学低年级数学教师应该转变教学观念,把学生放在教学的主导地位。同时,在课堂知识教育过程中,要根据学生的实际情况搭建相应的数学游戏,创设有趣的问题情境,以此促进有效教学的开展。

比如,在学习《100以内的加法和减法》的时候,教师可以以水果为导入,用实物展示,引导学生对不同水果分类整理,在学生数清不同水果的数量后,提出相应的问题,让学生进行相关的计算。比如一个果篮中有12个苹果,17个梨子,问如果此时再加入15个桃子,问现在果篮中一共有多少水果?让学生计算这道题,并检查计算结果。如果计算错误,教师应指出错误并分析原因,帮助学生解决。这种教学方法可以锻炼学生的反应能力,检验学生的知识,使学生积极参与课堂活动。

二、在游戏构建中运用信息技术

在小学数学教学中,为了提高学生的课程参与度,运用游戏活动是必需的。但在这一过程中,教师应特别注意设置游戏和活动的形式。进行游戏教学时,应根据本课内容规划,适时的实施游戏策略,并注重导入新的技术手段。教师可以利用现代教学技术创设游戏教学情境,优化教学模式,促进学生积极学习。

例如,教师在教学生《1~5的认识和加减法》时,可以将多媒体教学与学生学习相结合,为学生提供适当的指导,促进学生进步。在教学设计中,教师可以通过微课向学生展示一段将与课程内容相关的视频。如一只小老鼠现在有五块奶酪,在吃了一块后,让学生做简单的计算,看看还剩几块?以简单的计算训练,让学生熟悉学习课程内容。又如,教师在讲解《認识钟表》时,可以要求学生参与“听声音猜谜语”的游戏。玩游戏时,教师可以用多媒体依次播放小狗、小鸡以及闹钟的声音。之后,让学生根据声音,说出相对应的事物,并谈一谈闹钟的作用。以此为引导,让学生可以初步了解钟表学习的作用。

三、在游戏组织中导入生活情境

在游戏教学中,教师如果可以让学生亲自参与情境的建构,学生也就能最大限度地参与课堂活动,从而逐渐增加自己在学习中的主导地位。而对于这一目标的达成,生活因素的导入是重要的选择。在本课程中,教师可以向学生展示生活场景,让学生思考自己的生活经历。这样,学生逐渐感受到数学知识的实用性和丰富性,也就能逐渐形成正确的学习意识和学习目标。

比如,在《认识图形(一)》的教学过程中,上课开始,教师可以为学生组织“看图分物”游戏,为学生提供课桌、课本、魔方、足球、篮球、汽油罐等一组组生动的图片。然后让学生根据对物体特征的印象,对这些事物进行分类。此时有的学生会把课桌、课本、魔方放一起,足球和篮球结合放一起。一些学生会把汽油罐和热水瓶分成一组。然后教师就可以根据学生的分组结果介绍长方体、圆柱体、球体的概念。通过游戏活动,学生可以有效加深对这些图形的理解。又如,在教学《100以内数的认识》时,教师通过“抱团”游戏组织,让学生积极参与课程活动。首先,先让学生围成一个圈,由教师在中间打节奏。节奏停止时,报出100以内的数字,让学生根据数字组成相应的人数,抱错的学生则承担打节奏的任务。通过这一方式,不仅可以加强学生的理解和数字记忆,而且还可以增加学生的活动参与度,使学生认识到数学与现实生活的联系。

总的来说,数学游戏在当今的教育背景下是非常重要和必要的,但是在现代小学生面前将数学游戏应用于数学教学实践并不容易。教师要多做协作探索和研究,充分认识到游戏对学生的重要性,将游戏高效地运用到数学教学实践中,促进学生数学综合技能的发展。

参考文献

[1]刘伟.巧设游戏提升小学低段数学课堂教学效果[J].试题与研究,2021(33):191-192.

[2]齐翠芸,崔云玲.小学低段数学教学中运用数学游戏的实践研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(02):99-100.

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